成绩绩点是什么意思啊
成绩绩点既不是成语，也不是词语，故没有实际意思。
一、成拼音：chéng
释义：
1.完成；成功（跟“败”相对）：大功告～。事情～了。
2.成全：～人之美。玉～其事。
3.成为；变为：百炼～钢。雪化～水。
4.成果；成就：坐享其～。一事无～。
5.生物生长到定形、成熟的阶段：～虫。～人。
6.已定的；定形的；现成的：～规。～见。～例。～药。
7.表示达到一个单位（强调数量多或时间长）：～批生产。～千～万。～年累月。水果～箱买便宜。
8.表示答应、许可：～!就这么办吧。
9.表示有能力：他可真～!什么都难不住他。
10.姓。
11.十分之一叫一成：九～金。村里今年收的庄稼比去年增加两～。
二、绩拼音：jì
释义：
1.把麻和棉搓（cuō）捻成线：纺～。～麻。
2.功业；成果：成～。战～。
三、点拼音：diǎn
释义：
1.液体的小滴：雨～儿。掉～儿了。
2.小的痕迹：墨～儿。斑～。
3.汉字的笔画，形状是“、”。
4.几何学上指没有大小（即没有长、宽、高）而只有位置，不可分割的图形。如两直线的相交处、线段的两端都是点。
5.小数点，如432.5读作四三二点儿五或四百三十二点儿五。
6.表示少量：一～儿小事。吃～儿东西再走。
7.用于事项：两～意见。
8.一定的地点或程度的标志：起～。终～。冰～。沸～。据～。先突破一～。
9.事物的方面或部分：优～。重～。特～。
10.姓。
11.铁制的响器，挂起来敲，用来报告时间或召集群众。
12.旧时夜间计时用更点，一更分五点：五更三～。
13.时间单位，一昼夜的二十四分之一。
14.规定的钟点：误～。到～了。
15.点心：茶～。早～。糕～。
扩展资料
汉字演变：
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相关组词：
1.完成[wánchéng]
按照预期的目的结束；做成：～任务。～作业。计划完得成。
2.成为[chéngwéi]
变成：～先进工作者。
3.成绩[chéngjì]
工作或学习的收获：学习～。～优秀。我们各方面的工作都有很大的～。
4.成人[chéngrén]
人发育成熟：长大～。
5.养成[yǎngchéng]
培养而使之形成或成长。
成绩绩点既不是成语，也不是词语，故没有实际意思。
一、成拼音：chéng
释义：
1.完成；成功（跟“败”相对）：大功告～。事情～了。
2.成全：～人之美。玉～其事。
3.成为；变为：百炼～钢。雪化～水。
4.成果；成就：坐享其～。一事无～。
5.生物生长到定形、成熟的阶段：～虫。～人。
6.已定的；定形的；现成的：～规。～见。～例。～药。
7.表示达到一个单位（强调数量多或时间长）：～批生产。～千～万。～年累月。水果～箱买便宜。
8.表示答应、许可：～!就这么办吧。
9.表示有能力：他可真～!什么都难不住他。
10.姓。
11.十分之一叫一成：九～金。村里今年收的庄稼比去年增加两～。
二、绩拼音： jì
释义：
1.把麻和棉搓（cuō）捻成线：纺～。～麻。
2.功业；成果：成～。战～。
三、点拼音：diǎn
释义：
1.液体的小滴：雨～儿。掉～儿了。
2.小的痕迹：墨～儿。斑～。
3.汉字的笔画，形状是“、”。
4.几何学上指没有大小（即没有长、宽、高）而只有位置，不可分割的图形。如两直线的相交处、线段的两端都是点。
5.小数点，如432.5读作四三二点儿五或四百三十二点儿五。
6.表示少量：一～儿小事。吃～儿东西再走。
7.用于事项：两～意见。
8.一定的地点或程度的标志：起～。终～。冰～。沸～。据～。先突破一～。
9.事物的方面或部分：优～。重～。特～。
10.姓。
11.铁制的响器，挂起来敲，用来报告时间或召集群众。
12.旧时夜间计时用更点，一更分五点：五更三～。
13.时间单位，一昼夜的二十四分之一。
14.规定的钟点：误～。到～了。
15.点心：茶～。早～。糕～。
扩展资料
汉字演变：
相关组词：
1.完成[wán chéng]
按照预期的目的结束；做成：～任务。～作业。计划完得成。
2.成为[chéng wéi]
变成：～先进工作者。
3.成绩[chéng jì]
工作或学习的收获：学习～。～优秀。我们各方面的工作都有很大的～。
4.成人[chéng rén]
人发育成熟：长大～。
5.养成[yǎng chéng]
培养而使之形成或成长。
绩点是评估学习成绩的一种方法，国内大部分高校通用的计算方法是：绩点=分数/10-5，学分绩点=学分*绩点=学分*（分数/10-5）（90分以上按90分计算）。
某些学校采用不同的计算方法，所采用的是分段绩点法，强调按分数区分绩点层次。如下：
4-3*(100-f)^2/1600
平均绩点:(课程学分1*绩点+课程学分2*绩点+课程学分n*绩点)/( 课程学分1+课程学分2+课程学分n)。
扩展资料：
绩点制是实行学分制的重要配套措施之一.自从1985年我国开始倡导实行学分制以来,人们对学分制的讨论和研究比较多,缺了对绩点制的探讨,从而影响了学分制的顺利实施.对当下国内高校在采用绩点制过程中存在的诸多共性问题进行分析研究,并在与美国高校实行的绩点制进行比较的基础上,提出了相应的对策。
为了使GPA准确评价学生的学习，教务部还规定各门课程都大致符合正态分布，再次强调：各门课程最后确定的总成绩中，优秀率（85分以上）原则上不超过20%，不及格率（60分以下）应有1%－10%。
各院系教务员在录入成绩之前，应对成绩分布进行检查，如偏离太远，应将成绩交院系主管教学的院长/主任，要求任课教师对成绩作出微调。另外，全校通选课、公共选修课作为全校学生必修的课程，成绩更加应该符合学校给出的分布，这对于GPA评价的公正性尤其重要。
参考资料来源：百度百科-绩点
另外不一样的学校绩点制是不一样的，你可以向学长或者老师了解一下学校的绩点也就是成绩是怎么算的。
是评估学习成绩的一种方法。
绩点制是实行学分制的重要配套措施之一.自从1985年我国开始倡导实行学分制以来,人们对学分制的讨论和研究比较多,缺了对绩点制的探讨,从而影响了学分制的顺利实施.对当下国内高校在采用绩点制过程中存在的诸多共性问题进行分析研究,并在与美国高校实行的绩点制进行比较的基础上,提出了相应的对策。
一种国际通行的学生学习成绩评估体制—平均学分绩点（GPA）将在北大全面实行，北大教务部研究决定，自2002级学生起，学生所学课程都参与GPA计算（2002级以前的学生，仍按各院系自己制定的规则执行），计算机将自动完成对学生成绩的GPA计算，并列入成绩单中。
教务部已将这种机制写进“大学生学籍管理细则”中。
扩展资料：
自评、组评、师评相结合在课堂教学中,将自评、组评、师评相结合,是评价学生平时学习表现的一个好办法。而设计活动评价表是实现这一评价方式最常见的形式。
例如,教学“圆的周长”这课以后,可设计自我评价表和小组互评表两种活动评价表,让学生根据自身的学习实际进行填写。
参考资料来源：百度百科-绩点
