如何提高学生的英语能力

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水果和沙拉
2017-04-17 · TA获得超过205个赞
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对于我们来说,英语是一门实践性很强的学科,它包括听、说、读。写的不断操练。语言信息的整合及输出输入过程。学生必须身入真正呢个的语言环境中,去感知、分析、理解、操练。不断地模拟交际,最后到真实的交际,以达到真正的掌握、运用英语,因此,强化、优化课堂教学结构,吩咐课后组织运用 的能力至关重要,这样必须靠发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,使学生变负担为乐趣,顺理成章文成英语的学习。
一、努力创设英语会话环境,有话学习氛围
充分自如地运用英语,语言环境是非常重要的,要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境,那么怎样创设呢?首先,教师应号召血红色呢个在室内设置英语墙报,英文标语,英语画刊等。在课外,开办“英语角”,强化对各种物品的英语名称的识记,以此来强化用英语的外语氛围,努力创设软环境,利用课堂挂图,投影片等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答案,用英语进行思维和想象,最大限度地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求,自我完善,自我提高的兴趣和动力。
二、强化课堂教学方法,增强语言的实践性
第一、建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围。
罗杰斯说:“成功的教育有赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,有赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在英语课堂教学过程中,教师创设轻松和谐的课堂教学气氛可以让学生陈胜良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,引导学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,引导学生主动而愉快地学习。面对学生英语程度参差不齐,教师要尊重学生的想法,不要挫伤他的积极性。经常用鼓励表扬的语言,如:Well done,Good job,Outstanding performance,You are improuing等,恰如其分地运用语言艺术,语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系,而这种关系时刻都受到彼此情感的影响,恰当合理地使用语言有助于沟通情感,增进友谊和相互尊重,还可以创建一种和谐的语言活动氛围,让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。
另外,教师要注意教学方法,有话教学手段,优化“识记—操练—运用”的教学过程,让学生在整个教学活动中,有强烈的求知欲和成功欲感。利用各种教学手段激发学生兴趣,如听录音,看投影,角色对话等,让学生入情入景,努力使书本语言和实际运用统一起来,使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。
第二、恰当的运用体态语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 丰富的面部表情、鼓励的眼神、简洁明了的动作等无声的语言,都能提高英语课堂的信息容量和准确性,增强师生间的感情交流,使学生在英语课堂教学中注意力更集中,更持久,教师面带笑容,亲切和蔼的表情能给学生以积极的情绪体验,从而使学生勇于积极思索,敢于大胆发言,有助于学生学习兴趣的激发,注意力的集中,记忆力的增强,理解力的加深,如竖起大拇指说“Good”,给学生以表扬和鼓励,使手势的语言所表达的内容真正统一协调起来,能起到调色,情调和交流的作用,另外,教师文雅、大方、庄重、稳健的仪态和在学生中适当的走动,能增加英语课的吸引力和可信度,有利于学生注意力的集中。
三、有话教学活动,提高运用能力
学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中,切忌死记硬背,而要干方向强化语言运用能力的运用能力的训练。在训练中,我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉,追求最佳的表达效果。例如,运用投影仪,创设问路情景组织学生进行角色扮演,将静变味动景,将书本语言变成交际语言。在课堂可以启发学生总结归纳有关问路的说法,在用投影片展示下列句子:
及其它们的答案,Walk along this road,turn lefe…Take the first turning on the lefe,进行一系列操练,全体学生都参与活动。
当生活中这些熟悉的画面再现在同学面前时,学生自然会情绪高涨,跃跃欲试,他们会揣摩不同身份人物的心理,模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性,趣味性相结合的训练,可以使新旧知识融会贯通,分散和知识系统化,书本知识交际化,课堂活动生活化,在“润物细无声”中,学生的英语运用能力可以得到显著提高。
四、课外活动必不可少
课外活动包括读英文报,小说,有趣味的故事,针对学生爱听Mp3,Mp4等现代电器,建议他们多听一些英文歌曲,如果能看歌词来听就更加能够提高英文的运用能力,另外,特别应该建立一个“英语角”,要求不同层次的学生都来参加。学生可以自由来用各种形式,如挂图、图片、简笔画等,大胆完全利用英语语言交谈,可以在玩中学,乐中学、学中用,用中学,不断激发学生的兴趣,在实践中产生某种“成功感”。比如大胆的表演一首英文歌曲,进而带动全体合唱。潜移默化地运用英语能力一定有所提高。
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