Question

如何在教学中创设运用合理有效的评价激励机制

Answer 1

读完这本书， 我被书中的一个故事深深地吸引了,故事是这样讲的：让孩子充分认识到知识的魅力，孩子自然会被它吸引，主动遨游于知识的殿堂。大家都知道伟大的富兰克林，但是谁都不会想到他在幼年的时候也不喜欢学习。他有时候拿起书来想看，但是只要外面有伙伴叫他去玩或者街道上发生了什么事情，他就会把书一扔，第一个飞快地跑出去看。他家里虽然经济条件不是很好，但是父母还是为孩子买了好多有意思的书籍，并把这些书籍放在很显眼的地方。有一天，小富兰克林跑了进来，对他母亲说：“妈妈，你能告诉我埃及金字塔是怎么一回事吗？我的一个伙伴在考我。”他母亲就给他讲解起来：“这个埃及金字塔其实就是埃及法老的坟墓，但是它的样子很是奇特……”他母亲把关于金字塔的各种知识都仔仔细细地告诉了他。小富兰克林听得很入神，心里想：“哇，原来世界上还有这么有趣的东西啊！我怎么以前不知道呢？”他对母亲说：“妈妈，你真是太厉害了，怎么什么都知道啊？我希望以后变得像你这么聪明，有着这么渊博的知识。” “孩子，妈妈不是什么都知道，妈妈知道这些也都是从书上看来的。其实书上的知识很丰富，而且很多都是很有意思的，只要你去看，去发掘，就能变得和妈妈一样懂得这么多，甚至比妈妈懂得还要多。” “是吗？妈妈。”小富兰克林更加不解了。 “当然了，妈妈没有去过埃及，本来根本就不知道这个事情，是书籍给了我知识。孩子，刚才你说你希望成为像我这样的人，那么你就要从现在开始多多地看书，汲取里面的精华，把它变为自己的东西，这样你就～定会比妈妈厉害。”母亲继续引导他。 “好的，妈妈，我知道了。以后我一定要好好地看书，把这些知识都学到我的脑子里去。”小富兰克林高兴地回答。从此，小富兰克林对书籍有了兴趣，经常拿来书籍翻阅，津津有味地学习里面的内容。他母亲看到这些，心里很是安慰，但是小富兰克林还是有点儿缺乏自制力，有时会被别的事情分散注意力。所以他母亲经常在他看书的时候对他说：“孩子，你现在在看书，不要去管别的事情，你看完了才能和小伙伴们玩，好吗？” “好的，妈妈。我喜欢看书。”小富兰克林大声地回应着。然后母亲就会把他的玩具放到别的屋子里去，同时把房间的窗户关好，尽量不让别的事情来影响孩子的学习。就这样，小富兰克林能够很好地控制自己了。他不会再因外界而受影响，所以才有了后来的成就。

富兰克林的故事告诉我们每个孩子都需要后天悉心的培养和呵护。我想我们教师更应像富兰克林的妈妈那样抓住机会，适时地引导教育他们，运用合理的激励措施，让他们充分肯定自己，感受到自己的能力，自然就会被知识吸引，他们就会满怀信心地邀游于知识的海洋。我班有一名学生叫刘世豪，他智力有点差，他读课文磕磕巴巴，你听了都替他感觉累，字写得乱七八糟，考试二十分是一大关，说实话有时我真想放弃他算了，可这又不是我的良心所允许，所以我只好硬着头皮拖着他往前走。但这一年来他的进步令人很惊喜，课堂上我一句一句的教他读课文，给他最大的鼓励，只要有点进步，我就让同学们送给他热烈的掌声，我又接着说道“很好，你真是好样的，继续努力！”写作业我让他写的比别人少，只要工整就行，然后在班级里大肆表扬鼓励，正是这不失时机的表扬和鼓励培养了他的自信，让他感到自己的能力并不比别人差，只要努力同样可以成为一个“好”学生。这样一来，他为了受到老师的表扬也为了证实自己的能力，早读课他大声的一句一句的练习读课文，课间别人玩时他在那练字，功夫不负有心人，经过一学期的培养和锻炼，他现在课堂上积极举手要求读课文，虽然不是最好的，但同学们已经看到他的进步，给予了他肯定，最让人感到高兴的是，他的作业现在是我班同学学习的榜样，虽然他写的还是慢，但很工整，而且能独立完成。在这个孩子身上我看到了表扬激励的效果，今年期末考试他终于考及格了，这让家长和老师都感到十分意外和欣慰的事情。

Answer 2

你好，我是杭州精锐数学老师。平时在教学中也会给学生设置些激励机制，比如给学生设一个目标，考多少分，考到了那个分数就奖励他什么。平时作业正确率高，做得快也可以适当给些奖励。希望这些能帮到你，谢谢。