Question

美国大学录取看重哪些因素

Answer 1

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美国大学在设定录取因素时，会全面衡量学生的条件，不管是语言成绩、在校成绩、兴趣爱好还是家庭背景都会被纳入录取因素，学生需要根据自身特点扬长避短，把自己最优秀的一面展现给招生官，让招生官觉得自己和学校是有很高契合度的，自己能够适应学校的学习生活并取得不错的成绩。

美国大学录取因素：
1.标准化考试成绩
标准化考试成绩是美国大学录取因素中的门槛儿，美国本科在录取国际学生时会通过标准化考试来考察国际学生的英语水平，标准化考试成绩包括：托福、SAT*I、SAT*II、ACT、AP。通常一所排名比较靠前的大学会受到很多分申请材料，在审核材料时，就是用标准化考试成绩去筛选材料，标准化考试成绩是一个最低要求，是必要条件，虽然标准化成绩只是申请的1/12，但是至关重要，每位学生都不可轻视。
最近几年随着美国本科申请人数越来越多，学生提交的标准化考试成绩也越来越高，甚至有些学生在首考就已经考到了托福110+的成绩，参加早申请的学生，需要最晚在10月前就要拿到可用于申请的成绩，一般英语比较好的同学，在高二下学期的6月份就可以拿到所有可用于申请的成绩，可以通过自己的已有成绩，来进行院校和专业的选择。
早规划，早准备是目前孩子在申请中必须明确的，只有早准备标准化成绩，才能不被成绩牵绊，有更多的时间去准备其他录取因素。
2.出分时间
如果高二学生在1月份就拿到了SAT 1500+以上的成绩，那么学校会认为这个孩子有很好的早规划、时间管理的能力，并且学生在8、9月份的早申请选校中，可以根据成绩来预估学校，而不是没有成绩去“想象”自己到底能够考取哪所学校。
3. GPA成绩
GPA成绩是一个长期的积累结果，不像标准化考试成绩可以通过老师的指导与培训就能够短期突击。一般在申请时，学生需要开具从初三到高二3年的在校成绩，GPA是录取的重要因素之一，通常TOP
10大学录取学生的GPA在93%以上，TOP 50的大学会要求GPA成绩在85%以上。
4.学生的排名
在班级里排名靠前的学生，招生官会认为学生是优秀的学生，学生会比较有自信，如果学生排名很靠后，即便学生是在重点高中，学校非常不错，招生官也会认为，排名倒数的学生心理会有很大压力，做事情会比较不自信。
5.推荐信
推荐信一般需要学生的在校老师撰写，学生GPA成绩的弱点可以通过推荐信弥补，是对GPA的补充，如果学生某个科目比较弱，比如数学成绩较低，可以在推荐信中说明学生对数学的其他方面比较感兴趣，用来扬长避短，叙述一下学生对数学科目做出的努力。
6.奖项、课外活动
学生在高中阶段所参加的专业竞赛、课外活动，对学生申请过程也非常有帮助，如果学生高中的活动背景比较空白，那就需要标准化考试成绩来弥补。
如果学生在高中阶段参加了各种竞赛，甚至国际性质的比赛，那么学生的标准化考试成绩可能稍有欠缺，也不会影响学生的录取。
7.文书
文书可以体现出孩子的成熟度，见解与思想的深度，申请时学校可以从学生的文字来了解孩子的思想。
8.夏校（Sumer school）
夏校是高中生在暑假期间前往美国参加大学的暑期课程，如果学生能够拿到A+或A以上的成绩时，美国大学会认为这个学生有能力胜任该学校学习任务。
9.父母的背景
并不是说父母的学历越高、越有钱，而是指父母的工作和专业背景也会影响孩子的专业，如果你想申请美国大学的工程专业，而你的父母正好又是从事这个行业的人，那么对申请时可以加分的。
10.面试
申请时，学校没有办法和学生面对面的交流，有些学校会对学生进行面试，尤其是TOP
10的美国大学，面试官希望看到真实的人，来了解这个人是否和自己的学校气质符合。有些学生可能很会考试，在标准化考试中能够取得接近甚至满分的成绩，但是见到本人后，沟通等都存在很大障碍，并且学生本人可能对学校并不了解，不能在面试中很好的表现自己，这都会对申请造成阻碍。
11.选校策略
如果学生各方面成绩、活动、奖项都比较优秀，同样分数的学生，可能会有不同的选校策略，有人喜欢冒险，有人保守。有人对专业和学校有很强的倾向性，有人可能没有明确的目标，都会对选校产生影响。
12.其他细节
参加标准化考试的次数、参加考试的年级；文书写作的细节；选校时考虑的因素等等很多条件都会影响孩子录取。我们在申请时需要注意每一个细节，每一步都要走好，才能离理想的大学更近一步。
以上就是美国大学录取因素的介绍，以上12点录取因素希望大家稳扎稳打准备好，将每一项录取因素都准备好，并且能够根据自身情况，合理安排申请，早规划，早准备，才能在美国大学录取中脱颖而出！

Answer 3

美国大学除了考察申请者的学习能力之外，也会考察其他方面的能力：
一、领导能力
很多美国的大学在自己学校网页上的简介中都会说—我们是要培养某个领域的领导者。要培养这个，当然他们要选择有领导能力或者有领导潜质的申请者。如何才能让自己有领导力、或者领导潜力呢?领导力不是单纯地站在高处发号施令，它包括组织能力、协调能力、沟通能力、团队协作精神等融为一体的能力。
二、团队协作精神
当90%的申请者都在为了提高自己的领导力而奋斗的时候，还有那10%不喜欢做领导者的申请者在苦恼着。而如果你就是这样的一个申请者，如果你就是喜欢做一个群众，就一定不要生拉硬扯到领导力上。如果所有的申请者都说自己有领导力，结果就是谁也没有领导力。当你在别人的领导下做得其乐融融时;当你与队员的合作愉快结束时，那么你所具备的被领导能力和团队协作的精神也是你的亮点之一。所以当下次机会来临时，学习被领导吧。
三、多样性
美国的大学在介绍自己的学校的时候通常会说的另外一点就是自己的多样性，它希望各个国家的申请者能为它带去多样性。所以申请者要是能让学校相信你就是他们想要的多样性的人，同时学校的多样性也能满足你的需求，那么你就成功了。如何来体现自己的多样性呢?首先排除掉自己头脑中的关于多样性的复杂定义，任何一个人的存在就是为学校增加多样性的元素，我们要做的是除了这个人本身能给学校带去的多样性之外，你的具体事项能为学校带去的多样性。
四、创新能力
创新能力是一种最看不见、摸不着的能力，但是纵观各个大学对自己的吹嘘，都是要培养有创新能力的人才，所以我们当然也要投其所好，告诉他们，我有创新能力。可是如何来让他们相信你有创新能力呢?最简单的办法就是去参加一些创新大赛，参加创新大赛的关键在于你在这个过程中是如何创新的，“如何”这两个字是最关键所在。更加简单的办法是在生活中的细微处都能做到创新，仔细观察生活、运用生活，你会发现生活中可以创新的地方无处不在，学习时解答题目用创新的思维来完成、帮父母做家务时可以发明一些小创造，只要你肯用心，惊喜就无处不在。
五、社会责任感
不得不感到遗憾的是，中国的申请者在社会责任感方面是比较欠缺的，不见得是学生没有这种责任感，而是这种责任感长久以来被父母、被学校、被老师压制着，学生的天职就是学习，不要去管什么其它乱七八糟的东西，这是普遍地中国学生被教育的方式。所以学生自己都不知道社会上还有其它的东西需要自己去承担责任。应对挑战和克服困难的能力很多的中国申请者都像是温室里的花朵，美丽但是易碎，不能承受打击和磨难，这是美国的大学不喜欢的类型。中国的申请者经历过磨难的还是很少，尤其是有钱可以出国的家庭，对孩子都是宠爱有加，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。这对孩子的未来而言不是种多么美好的教育方式。而如果恰巧你真的是具备了这种成熟困难、克服困难的能力，那么你就比别人有了优势。
六、研究能力
作为中国的高中生，真正去做过研究并得出来报告和结论的少之又少。不一定是没有这个能力，不一定是没有兴趣，但是缺乏创新、缺少好奇心、缺少对自己未来的规划导致申请者经历在该方面的匮乏。如果有机会做弥补，那么自然又可以为申请加分。七、国际交流、国内外旅游
这在某种程度上也是给美国大学带去多样性的一种经历，单独列出来是因为中国的多数学生还是没有这方面的经历。经常有这种经历的学生的眼界会相对开阔一些，见多识广一些，美国大学的录取委员会就会喜欢一些。所以有机会的话，可以多出去旅游一下。至于国际交流，也有一些选择，比如自己就读的高中组织的交流，参加起来比较容易。也会有一些其它，比如全球青少年领袖峰会，比如可以参加学校的summer
program 等等。
八、各种荣誉和奖项
参加各种校级的、市级的、国家级的乃至国际级的学术以及非学术方面的竞赛，会让你更受美国的大学的青睐。比如全国奥林匹克的数学竞赛、物理竞赛等各学科竞赛，或者校级的各学科竞赛、演讲比赛、辩论赛、模特大赛、书法大赛、作文比赛、象棋比赛、围棋比赛、乒乓球比赛、棒球比赛等。但是一定不要漫无边际地乱抓一气，只要是个比赛就去参加，要有选择地根据自己的兴趣爱好、将来的学习目标、职业目标来进行。

Answer 4

美国研究生学院录取学生主要参考成绩和个人背景因素。成绩方面，主要包括托福成绩(英语听、说、读、写能力的测试，考察学生的英语水平，120分满分，听、说、读、写各占30分。
很多美国学校也可以接受雅思报名，不过建议还是考托福比较好，因为雅思申请会受到局限，一些学校只认托福报名，不认雅思。)、GRE/GMAT成绩和GPA成绩。
背景方面的因素，根据学生申请的专业不同，学校录取学生时看中的因素也不同。比如申请金融等商科专业的学生，学生参加活动的经历、实习经历、工作经历都是很好的背景因素。申请化学这样的理科专业，做实验、参加课题研究、发论文这样的经历是很不错的。另外每个学校看中的因素也不同，所以在申请的时候要具体分析。

Answer 5

可以根据你目前的均分、目前就读的学校类型和你的语言成绩输入到留学志愿参考系统中，系统会根据你提供的这些信息匹配出和你有过相同经历的同学案例，首先你会了解以目前的成绩能去的学校，也会对自己目前成绩有一个定位。