六年级下册第二课腊八粥的段落大意?
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段落大意:
第一部分(1):总写腊八粥对人的吸引力,从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分(2~21):描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态,将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。
概括文章的段落大意,应该先将每一个自然段的意思先写下来,然后再根据意思相同或者很相近的划分为一个意义段,再概括出段落的大意。
腊八粥这一课共有三个意义段,第一段描写了人人都喜欢腊八粥。第二段写了八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。第三段写了,虽然腊八粥好吃,但是大家都吃不下了。
沈从文的《腊八粥》一文可以分为三个部分,第一个部分为第一自然段,讲述人们对腊八粥的喜爱以及煮腊八粥的步骤;第二部分为第二自然段至第十九自然段,讲述八儿对腊八粥的期待以及八儿等待吃妈妈熬煮腊八粥;第三部分为第二十自然段至第二十二自然段,写全家人吃腊八粥的场景。
腊八粥的来源
腊八粥来源于佛教。相传是古印度人为了纪念佛祖释迦牟尼成道之日,为了不忘佛祖成道以前所受的苦难,于是就在腊八节这天吃杂拌粥作为纪念。从佛教传入中国直到宋朝,民间逐渐形成在“腊八”当天熬粥和喝粥的习俗。
历代皆有古籍有腊八粥的相关记录。比如南宋吴自牧《梦梁录》载:“此月八日,寺院谓之腊八。大刹等寺,俱设五味粥,名曰腊八粥。”又如清《房县志》卷十一《风俗》称,“腊八日,以米和麦豆及诸蔬果作粥,谓之腊八粥。果木有不实者,以斧斫树著粥于穴,问曰:‘结不结,枝压折。’谓之‘喂树’。”
第一部分(1):总写腊八粥对人的吸引力,从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分(2~21):描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态,将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。
概括文章的段落大意,应该先将每一个自然段的意思先写下来,然后再根据意思相同或者很相近的划分为一个意义段,再概括出段落的大意。
腊八粥这一课共有三个意义段,第一段描写了人人都喜欢腊八粥。第二段写了八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。第三段写了,虽然腊八粥好吃,但是大家都吃不下了。
沈从文的《腊八粥》一文可以分为三个部分,第一个部分为第一自然段,讲述人们对腊八粥的喜爱以及煮腊八粥的步骤;第二部分为第二自然段至第十九自然段,讲述八儿对腊八粥的期待以及八儿等待吃妈妈熬煮腊八粥;第三部分为第二十自然段至第二十二自然段,写全家人吃腊八粥的场景。
腊八粥的来源
腊八粥来源于佛教。相传是古印度人为了纪念佛祖释迦牟尼成道之日,为了不忘佛祖成道以前所受的苦难,于是就在腊八节这天吃杂拌粥作为纪念。从佛教传入中国直到宋朝,民间逐渐形成在“腊八”当天熬粥和喝粥的习俗。
历代皆有古籍有腊八粥的相关记录。比如南宋吴自牧《梦梁录》载:“此月八日,寺院谓之腊八。大刹等寺,俱设五味粥,名曰腊八粥。”又如清《房县志》卷十一《风俗》称,“腊八日,以米和麦豆及诸蔬果作粥,谓之腊八粥。果木有不实者,以斧斫树著粥于穴,问曰:‘结不结,枝压折。’谓之‘喂树’。”
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六年级下册第二课腊八粥的段落大意
第一部分(1):总写腊八粥对人的吸引力,从孩子到老人都喜欢腊八粥。
第二部分(2~19):描写煮腊八粥的过程和八儿等着喝粥的心情以及喝粥后的情态,将腊八粥诱人的色、香、味渲染得淋漓尽致。
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第一部分(1):人人喜爱腊八粥。写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
第二部分(2-19):八儿等吃腊八粥。写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
第二部分(2-19):八儿等吃腊八粥。写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。
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概括文章的段落大意,应该先将每一个自然段的意思先写下来,然后再根据意思相同或者很相近的划分为一个意义段,再概括出段落的大意。
腊八粥这一课共有三个意义段,第一段描写了人人都喜欢腊八粥。第二段写了八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。第三段写了,虽然腊八粥好吃,但是大家都吃不下了。
腊八粥这一课共有三个意义段,第一段描写了人人都喜欢腊八粥。第二段写了八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。第三段写了,虽然腊八粥好吃,但是大家都吃不下了。
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