高三英语复习的方法
首先，听力很重要，30分，我当年一般都拿了满分，诀窍在于，你要多听，听不懂也听，然后试着听一句话在纸上写一句，慢慢的，你的听力就会有起色，与此同时，你的口语也会有帮助的~
然后，阅读与其平起平坐，你每天都做10篇阅读，我原来有同学每天做50篇。。。。你量力而行就好~别着急，看见生词不要查字典，根据上下文来推测意思，完成阅读后在查出来，并且记住，一定要按时做，不要一篇阅读做好长时间，这样会害了你的高考！
接着，每天背单词，一定要背进去，宁可记少一点，记完整高频词汇，也不可以看一个忘一个，这是大忌！
随后，作文找模板，积累好句子，然后往上面搬（灵活运用）就好~
其它题型多做题，做一题总结一题，你懂~
那么前面一大半的时间你可以散着做每个部分，最后30天，你一定要整体做，并且不下10套题，按考试时间严格把握，这样才会有整体感~
说了这么多~英语其实并不难哦~别怕它~你要喜欢它，它才会喜欢你~根据你的情况~以后的120天里，你每天都得花时间补英语，不可漏一天哦，要不然效果就大大降低，作为已经是大三的姐姐祝你考上好大学哦~加油~相信你自己~o(∩_∩)o
我们现在已经不考听力了，只有15分口语，但是我老听英语老师说语感很重要，语感是用来干嘛的
=.=!!
呵呵~我老了~还不知道呢~不好意思咯
语感是靠你多听多写多读才会出来的，就像你看见一个单选，你看一遍，就有一种感觉该选什么，这种感观可以帮你很多的哦~
只要剩下的120天里，你每天刻苦钻研，相信我，100分以上不是问题~
2017-03-22 · 知道合伙人教育行家
wangpanyong110
知道合伙人教育行家
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单词复习
1．词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。
2．归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。语法复习
语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。
如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：
1．只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，
2．只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep（on）tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can＇tthlp等。
3．意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4。意义明显不同。（1）forget，remenber，regeet（2）stop（3goon（4）try。
5．以物做主语接动名词表示被动。如need，re－quire，want。课文复习课文集语音、词汇。
语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。模拟高考试题进行复习
1．语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。
2．语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。（1）名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配）；（3）冠词；（4）代词（a，人称代词b．物主代词c．名词性物主代词）：（5）时态语态在交际英语中的运用；（6）情态动词；（7）日常用语；｛8）对词义的确切理解；（9）非谓语动词（a．不定式b动名词c．分词）：（10）主谓一致；（11）形容词、副词的比较级、最高级；（12）句型与语序；（13）知识在语境中的应用；（14）各种从句。
3．完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。
4．阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义；既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：（1）准确找出短文主题；（2）提高细节理解能力（a。认图b．计算c。归纳）；（3）细节事实综合分析；（4）提高词义转换的理解能力；（5）提高正确，合理判断能力；（6）从写作手法看篇章。
5．单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。
6．短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。
7．书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。
2.结合自身水平，看哪些方面薄弱，重点复习。
3.选择一本好的辅导书。
4.看课外读物：地道英语 美文，听英文广播，歌曲
5.复习的过程中，加入自己的思想和思考，把东西变成自己的。
用脑袋做题，不用体力做题
用心做题，积极思考。精做，多思考。
