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家长要及时了解孩子厌学的真正原因
孩子厌学的真实背景可能是在学校自尊心受挫、承受压力能力差、缺乏学习动力等。这时，父母就要和孩子及时沟通，了解他们究竟为什么厌学，这样才能更有针对性地帮助孩子解除心理困扰。
设法激发孩子的学习动机动机来源于需要，在学习的过程中，孩子会有三种需要，即兴趣、成就感及受到赞赏。当孩子具备或获得满足需求后，就会对学习产生好感，然后逐渐爱上学习。面对不爱学习的孩子，最忌操之过急，诸如责骂、鞭打孩子等，这样会增加孩子对学习的厌恶感。
很多家长在面对孩子不爱学习的问题时，总是先将孩子责备或打骂一顿，而并没找出孩子不爱学习的真正原因，没有协助他们培养学习兴趣，这正是教育的失败之处。因此很多后天可以栽培的孩子就在这样的情况下无法上进。
家长应该不时给予孩子鼓励、奖赏，通过赏罚分明的方式让孩子了解及改正他们的过错。需要强调的是，遇上孩子学习不好、不爱学习时，家长不应只抓分数，而要抓意识，从根上找原因，一人一把锁，针对孩子的问题找出具体的解决方法。
考试只是评估孩子的学习程度，即使不理想也不必过于紧张。有一些心急的家长在看到孩子的成绩单后，总是拿隔壁邻居家的小孩和自己的孩子进行对比，甚至猛烈批评自己的孩子，使孩子受到打击。
这样做，使孩子毫无脑力劳动后的快乐感和自豪感，严重时还会使孩子产生没有出路的想法，于是各种恶劣的事情就会发生，这都是不应该出现的情况。作为自制力还比较差的孩子，有错误是难免的，可是作为成人的家长，若对有些问题采取不理智的行为，那就大错特错了。
作为家长，应该正确看待孩子们的学业成绩。目前，还有很多家长把学科成绩的评分与学生的素质、道德、品质等同起来。他们谈起某某孩子成绩差，就会认为他在其他方面也不如人，是个差生。
其实家长应该懂得学业成绩的评定并不能全面地反映一个孩子，不能简单地下这样的结论——好分数就是好学生，更不能简单地认为没有得到“应得”的分数，就意味着这个学生“不合格”。
家长们要清楚地认识到这一点：并非所有的孩子都具有同样的能力。一个孩子能很轻松地拿到成绩为A的评定，而另外一个孩子能得到C就已经是很大的成就。所以，不要把孩子的分数看得太死，点滴的进步家长都应承认，并给予鼓励。
要让孩子体验到成功的快乐
孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。
对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让励孩子自我激励
如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先，要帮助孩子树立自我激励的目标。其次，要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次，是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。
指导孩子学习方法
在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
只要有问题，就会有答案存在。家长完全可以做到让孩子爱学习，让孩子感觉到他在学习上的每一点进步能给父母带来喜悦。
如果孩子认识到他好好学习并得到好成绩，而且还能给爸妈快乐，他就愿意用好好学习的方式给父母亲带来欢乐。所以，对于孩子的每一点进步，不管多微小，父母都应表现出自豪、欣慰的感情，使孩子感到他的努力是值得的，应该更加的努力。所以请多去赞美他、肯定他、鼓励他吧，让他对学习产生乐趣，爱上学习。
我们设想一下，我们在公司上班，而上司是一个爱发号施令，喜欢控制下属的人，那我们的心里会有什么样的反应呢?我们心里肯定是抵触的，可能因为一些原因我们还是忍下来了。但是，我们会在心里想：当有一天老子翅膀硬了，老子就再也不甩你了。我们大人在面对被命令和被控制时是这样的感受，那我们的孩子呢?
人同此心，心同此理啊!
人的本性是不喜欢被命令和被控制的，而有很多的家长本着一个很好的动机对孩子进行命令和控制，结果却导向了相反的结果。
这时，有些家长会说，如果我不去命令和控制孩子的话，孩子就只知道玩啊!难道就这样放逐自流吗?
这就引出了我要讲的第二点：
二、不要把学习和玩耍对立
长久以来，玩耍对孩子的重要性一直被严重忽略。很多的家长将它和学习对立起来，认为玩耍毫无价值，是在浪费时间。所以，应该尽量减少玩耍，而增加学习的时间。
其实，这是以大人“有用或无用”的价值观来衡量孩子玩耍的行为。限制一个人的玩耍是不人道的，因为玩耍是人的天性。
你可能不知道，在出土的文物中，就发现了早在几千年前石器时代的玩具。如果游戏的历史如此久远，那么它的作用显然不仅仅是消遣而已。儿童精神分析师温尼科特说过：“游戏总是一种体验，创造性的体验，而且游戏作为一种基础，会建立人一生的体验”。
看到这句话，我就想起我非常喜欢的歌星 Micheal
Jackson，他有一首让我听了感觉很心痛的歌(特别是在我当了父亲之后)，那首歌叫：《Childhood》。我节选几句这首歌的歌词：
你可见过我的童年我一直在寻找我是从哪里来我一直在身边寻找也曾陷入过心灵的迷失没有人了解我人们认为我做着古怪的表演只因我总显出孩子般的一面但，请对我宽容一点有人说我不正常就因为我对简单自然事物的爱恋补偿我从未有过的童年却是注定的命运……
这歌表达了Micheal
Jackson对美好童年的无限憧憬，描绘了对自己逝去的童年的惋惜，并解释道自己在别人眼里行为古怪，仅仅是因为自己在尝试弥补从未享受过的童年。从这首歌中我们也可以感受到童年时期如果一个孩子没有足够的玩耍，对他会有什么样的影响。
儿童能从玩耍中获得什么?
哪怕孩子只是在玩简单的搭积木，他也要从头开始思考：我要做个什么样的积木，在哪里搭，要不要联合同伴一起做，到底是搭城堡，还是做个游乐园，要做成什么样的风格，如果和小伙伴意见不一致怎么协调，做成以后怎么玩……如此说来，每一次自由玩耍，都相当于完成了一个微型的项目，孩子完整地体验了做事的全过程。
哪怕孩子只是在玩简单的搭积木，他也要从头开始思考：我要做个什么样的积木，在哪里搭，要不要联合同伴一起做，到底是搭城堡，还是做个游乐园，要做成什么样的风格，如果和小伙伴意见不一致怎么协调，做成以后怎么玩……如此说来，每一次自由玩耍，都相当于完成了一个微型的项目，孩子完整地体验了做事的全过程。
总结一下，儿童主要可以从游戏玩耍中获得以下四个益处：
1、玩耍能刺激孩子的想象力,帮助适应和解决问题。
2、玩耍能激起好奇心,在好奇心的驱使下，孩子们会去探索、冒险、社交等。
3､玩耍可以帮助孩子处理不良情绪，比如缓解压力，如果孩子没有足够的时间玩,可能会变得暴躁或紧张。
4､玩耍有助于孩子表达情感，比如孩子可以通过体育比赛,讲故事、艺术和其他活动来表达他们的情感。
有一句话说：成功的人都是有孩子气的人。这个“孩子气”，不是孩子的任性，而是孩子的玩乐态度，他们把世界看成一个大的游乐场。而一个人想要有“顽皮”这个特质，小时候必须要有足够的玩耍的时间。
三、学习的最高境界就是：玩
孔子有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
那如何让孩子成为一个“乐知者”呢?
这就需要我们先来分析一下游戏为什么会让孩子着迷。
孩子会迷恋游戏主要是：因为那是一个主动的行为，而且可以从中获得巨大的愉悦感和成就感。
具体地说：
首先，游戏里的每一关都有一个Boss要去打败或者一个任务要去完成。
其次，游戏是有一定难度的。太难了孩子会有挫败感而玩不下去，而太简单了孩子会觉得无趣。所以，游戏的难度最好是比孩子现有的能力高一点点。
第三，游戏提供了一套即时的惩赏机制，如做对了就得到升级或更强的装备，做错了会降级或死掉。
总结一下，游戏让孩子着迷的原因主要是因为这样的一套机制：
1、设定一个可完成的目标
2、在孩子的学习区内有一定的难度的任务(而不是在舒适区或恐慌区)
3、一套即时的反馈机制
如果学习也能满足这三个条件，那么，孩子也能从学习中获得大量的愉悦感和成就感，那对孩子来说学习就等于玩。
我来举一个我自己的例子，我在读书的时候对李阳的“疯狂英语”很着迷，经常一个人在学校的树林里疯狂地喊英语。那时我一直在用“三最一口气”的方法学习，当时我不明白我为何会对它着迷，现在回头来看，原来它是符合上面的三个标准：
目标：在一口气之内，将一个长句子最大声、最清晰、最快速地喊出来。
难度：句子中有1-3个生词，或有新的语法可以学习。
即时反馈：用录音机记录每次的成绩。
而我就是用这个方法，一路“打怪升级”，从二级一直考到六级，用了不到一年的时间。想想这个过程，真的跟玩游戏很像啊!
最后，我们来总结一下：如何让孩子爱上学习?
要让孩子从学习中得到自主感、愉悦感和成就感。要做到这三点，就要把学习任务设计得跟游戏一样，即：一个可完成的目标、在孩子的学习区内有一定的难度的任务和一套即时的反馈机制。
如果你能将学习设计得跟游戏一样，你还需担心孩子不爱学习吗?
