4x—5X2=6解方程？
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解题步骤:
4x—5X2=6
4x=6+2×5
4x=16
x=4
拓展:
一、思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
二、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
三、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
4x—5X2=6
4x=6+2×5
4x=16
x=4
拓展:
一、思考：思考是数学学习方法的核心。在学这门课中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
二、动手试一试：动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
三、培养创造精神：所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
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富港检测技术（东莞）有限公司_
2024-08-05 广告
ISTA1A&2A&3A的区别主要是以下三个方面：1. 含义不一样：ISTA1A是非模拟集中性能试验；ISTA2A是部分模拟性能试验；ISTA3A是一般模拟性能试验。2. 试验的对象不完全一样：ISTA1A、ISTA2A的试...
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依据题意列式计算如下：
4x-5×2＝6
4x＝6+10
x＝16÷4
x＝4
4x-5×2＝6
4x＝6+10
x＝16÷4
x＝4
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2020-11-22 · 知道合伙人人力资源行家
518姚峰峰
知道合伙人人力资源行家
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大学班长，中共党员。一次性通过英语四六级及计算机二级，现任公司综合办主任。为百度金榜题名时团队团长。
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解方程如下：
4x−5×2=6
4x−10=6
4x=6+10
4x=16
x=16÷4
x=4
4x−5×2=6
4x−10=6
4x=6+10
4x=16
x=16÷4
x=4
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4x-5×2=6
解：化简，得
4x-10=6
方程两边都加上10，得
4x-10+10=6+10
4x=16
系数化为1，得
x=4
解：化简，得
4x-10=6
方程两边都加上10，得
4x-10+10=6+10
4x=16
系数化为1，得
x=4
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解方程：
4x−5×2=6先算5x2
得4x10=6
4x=6+10
4x=16
x=16÷4
x=4
检验16-10=6
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