Question

从“中体西用“思想看洋务运动的局限？

Answer 1

“中学为体，西学为用”是洋务运动的指导思想，洋务运动的目的是“师夷长技以自强”，维护清朝统治是其出发点。所以，洋务运动不可能使中国真正的强大，不改变造成近代中国落后的根本原因落后腐朽的封建制度，注定了洋务运动的失败的结局。

“中体西用”思想是在中国封建旧文化、旧教育面临资本主义的严峻挑战，而“西学”又被顽固派深恶痛绝的环境下产生的，只有以“中学”作为前提，“西学”才能有其生存的土壤，这是洋务派应对守旧派的策略。

虽然提倡“中体西用”的并非都是洋务派，但大多附从洋务派，为洋务事业提供思想理论。作为洋务教育的指导方针，“中体西用”对中国近代教育产生了积极的推动作用。

首先，“中学为体、西学为用”在一定程度上批判了传统教育，催发了新式教育的产生。“中体西用”斥责传统教育违背“中学”中“经世致用”、不适应时局变化的成分，为“西学”教育的合理性进行了有效的论证，催生了新式教育。

在此原则指导下，洋务派派遣留学生、设立新式学堂，科举制度受到了冲击，也给僵化的封建教育体制打开了缺口。

其次，随着“中学为体，西学为用”内涵的深化，西学的范围也不断扩大。在洋务运动进行的过程中，“西用”不断纳入新的成分，西学的传播中心也逐渐由科技领域进而涉及政治体制、意识形态等上层建筑领域。

特别是甲午战争后，随着维新派的大力宣传，西方资产阶级的政治学说、民主平等的思想也一起传播，这有利于近代思想的启蒙。

最后，在这一过程中，西方的教育制度也被进一步介绍到中国来，对清末教育制度改革予以很大启发。