Question

美工区如何指导幼儿

Answer 1

（一）前置活动

通过欣赏角的设置，向幼儿介绍新的学习内容，帮助他们了解与感知新内容的特点，调动其学习与创作的兴趣，发展其观察力与审美能力。可以利用一些零碎、片断的时间，让幼儿自由地进区，充分运用各种感官看看、摸摸艺术品，感知其线条、色彩、造型、材料的特征，甚至可以用他自己独特的方式，探索与尝试运用各种工具与材料进行各种美术活动，在这过程中幼儿是自由的、轻松、毫无压力与负担的。教师在这一阶段的指导重点是：引导幼儿欣赏各种艺术品，提高他们审美的兴趣与能力，观察了解幼儿对新内容的兴趣，对将要去学习的新内容的把握能力如何，有什么困难，需要哪些帮助，以及他们的个体差异等，从而修改教学计划，把握教学中的难度，确定活动的形式等等，利于在教学中找到切入点，精讲多练，把更多的时间留给孩子。如在学折纸小兔的活动中，幼儿可在区内自由摸摸、看看纸兔成品，自选彩纸，尝试按折纸兔步骤的实物图折折、玩玩，并互相讨论折叠方法。教师则观察了解分析幼儿对折纸的兴趣与自学能力，思考采用什么方法帮助不同水平的幼儿学会折纸。

（二）学习活动

在一段较完整的时间内，幼儿自由进区，自由选择、使用材料与工具，独立或自由组合地从事美术活动，有充分的时间探究新事物，他们在活动中不仅满足了游戏需要，而且得到了关于物质世界的信息，为自己找到与世界交流、找到宣泄感的最佳形式。教师不必要求幼儿一定完成什么任务，而是重视活动的过程中，幼儿是否能运用已有经验与技能进行新的探索活动，活跃其思维发展，加强想象与创造力的开拓。

教师对不同水平的幼儿应给予不同层次的指导。例如：教师在前置活动中了解幼儿在“折小兔”中的情况后，可作以下的指导。

能力强的孩子（按实物图所示折叠纸兔），入区后可自由结伴共同制作折贴画，教师应把提高幼儿的表现欲望放在首位，引导他们逐步学会讨论制作的主题，协商分工与合作，以及如何分配材料与工具等，指导他们有序地共同折叠大小、颜色不同的纸兔，共商画面构图、组合、与布局，然后添画其他东西和背景，制成一幅有趣的大壁画。并启发他们分享合作、愉快与成功的喜悦。

能力一般的孩子（可以部分模仿，但仍然有困难者），可安排进行自由的个体活动，鼓励他们互相观摩、互相启发学习，大胆尝试，并参照折纸兔的实物图反复练习，指导他们学习如何把握折纸规律，突破困难，折出大小不同的纸兔，然后进行组贴和装饰。

能力较弱的孩子（完全不会模仿，困难较多），可在区内组织小组活动，向他们介绍如何观察、理解折纸实物图，引导他们按图所示，逐步学习折叠纸兔，并针对所学的技能给予较多的训练指导。在这段时间内教师注意做到：集中时间要短，重点难点要突出，运用多种手段引发幼儿的学习兴趣，使他们能积极参与、主动探索，帮助幼儿学会学习。

教师还应注意在活动过程中及时发现幼儿的不足之处，启发他们运用已有的知识经验进行新的创作，丰富折、贴画的内容，启迪他们分享成功的喜悦，增强自信心。

（三）评价活动

评价活动的核心是保护与激发幼儿对美术活动的兴趣，调动他们的积极性，教师应多用鼓励的方法，发现和充分肯定他们的优点，看到他们的进步，使幼儿对自己的才能产生自信。可组织一些建设性的评价活动，如游戏：“送红花”，每人一朵小红花，让孩子观察所有的作品后，把红花放在自己认为最好，最有新意的作品下，数数哪些作品得的红花多，说说为什么会送它一朵花，想想这些作品怎样修改会更好看……，从而帮助幼儿学习评价自己，欣赏他人，共享成功的快乐。