书信末尾的“谨祝教祺”和“谨祝编安”是什么意思？
都是尊敬、尊敬、问候的意思，代表对写信人的礼貌。
在书信中，对老师，可说“谨请教安”、“祝教祺”等；对编辑，对象，可以说“即请编安”。
“祺”，读qi，二声，吉祥。《诗·大雅·行苇》：“寿考维祺，以介景福“意思是长寿是最大的吉祥，祈求洪福一定来到。教祺便是教育工作者祝福的敬语。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
扩展资料：
书信的称呼要在信纸第孝答氏一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。（具体可参见第四编《应酬称谓》）称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。这里简要说明几条细巧散则：
（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。
（2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小举伏邹”、“三毛”等。
（3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
参考资料来源：百度百科-教祺
参考资料来源：百度百科-书信
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“谨祝教祺”和“谨祝编安”都是尊敬、尊重、问候的意思，代表对写信人的礼貌，对教育工作者祝袜轮福的敬语
顺祝商祺是在信件终了时,顺便祝愿你经商的时候吉祥如意， 对文人、作家可用“文祺”；对教师用“教祺”,一般人可用“时祺”，编安也是同理。
“谨祝教祺”和“谨祝编安”都是古代书信“抬头”传统的薯好禅延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
扩展资料：
“祺”，读qi，二声，吉祥。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼：
1、给长辈的信，若是近亲，就只写称谓，不写名字。
2、给平辈的信，夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语。
3、给晚辈的信，一般直接写名字。
参考资料来源：百度数尘百科-书信
参考资料来源：百度百科-教祺
都是谦虚、尊敬升旅、问候的意思。
对老师，可说“谨请教安”、“祝教祺”等；对编辑，可以说“即请编安”。
含有对收信人表示尊敬的意森笑侍思，可以对平级的同事、平辈的亲戚等，也可对上下级的或长晚辈的亲戚等；而恭祝，则含有表示恭敬的意思。
扩展资料：
用于书信具名后，属于书面语。犹敬上。恭敬谨慎的呈上。这是在古代以此吵及现代社会中应用的十分普遍的敬词。通常用于下级递交给上级和小辈写给长辈以及社交场合的文字交往的署名后，以示敬重。
谨：谨（谨） jǐn 慎重，小心谨慎、谨严、谨防、勤谨、谨小慎微。郑重，恭敬：谨启。谨祝。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。
参考资料来源：百度百科-谨上
参考资料来源：百度百科-书信
对老师，可说“谨请教安”、“祝教祺”等；对编辑，可以说“蚂唤激即请编安”；
书信的写法，关键之处有两点：一是书信的格式，二是书信的语言。
书信的格式，特殊之处在开头和结尾。开头要有称呼，即写信人对收信人的称呼，如：“××老师”、“××先生”、“爸爸”、“姐姐”之类，还可以在称呼前加上表达思想感情的词语，写成“尊敬的××老师”、“亲爱的爸爸”等，称呼要写在第一行顶格处；然后是问候语，一般用“你好”即可，在第二行空两格处写；正文从第三行开始写。结尾有祝福语，习惯上分两行写，“谨祝”、“即请”一类写在信的正文下一行右边，“安”、“好”一类写在信的正文下两行左边顶格处，也有空两格的。祝福语的内容也常因人而异：对老师，可说“闷袜谨请教安”链帆、“祝教祺”等；对编辑，可以说“即请编安”；对长辈可说“祝康健”；对同学、朋友可说“祝学习进步”、“祝愉快”等。也有因时令、节日而定的，如“祝春安”、“祝元旦快乐”等。然后是落款，即写信人的名字，习惯上与祝福语空一两行，写在信纸的右下方；最后在名字下一行右边写时间。
前者用于写给老师的信，后者是写给编辑脊李启或是导演等职业扰段的对象。
