怎么样看钢琴老师的水平？
怎样看钢琴老师的水平？
审核一个钢琴老师的音乐水平，在短时间内很难看出什么，从钢琴专科不仅要看资格证书，还要看他的学龄师从过某位大师，毕业于那个院校，记得有一位钢琴演奏家，在某届香港钢琴演奏成人组比赛中，拿了亚洲钢琴比赛第一名，可在音乐学院通考中没能及格，这就是传统的死记硬背的根源。钢琴属于西洋乐器，祖师爷当属西欧，一般出国留过学的，毕业后直接硕士或博士，象这样的老师都是很优秀的，钱也是优越的，因为西欧教学理念和国内的教学理念略高一筹。（国外讲究风格自然注重指法）。
你要记住这样一个观点，钢琴弹得好的老师不一定是钢琴教得好的老师。钢琴演奏与钢琴教学不是一回事，也许老师弹得好但不一定教得好，也许老师教得好但不一定弹得好。所以，看钢琴老师的水平不能主要看老师的演奏水平。
钢琴老师的水平，主要反映在他的教学业务能力上。这里面主要包括过硬的音乐知识和钢琴演奏技能，丰富的教学经验和教学方法，足够的耐心爱心和教育心理学知识。
其实对于钢琴教师来说最重要的是如何去教会学生，由于老师每天没有更多的时间去练习，也许演奏水平不是很高，但是却能教出很厉害的学生，这是因为他们善于观察学生心理，懂得怎样的方法能够让学生进步，懂得如何处理学生出现各种问题。更重要的是他们乐于去钻研科学方法，更适合每个不同学生的方法，一个学生的技术止步不前了，他们可以根据每个学生的个体情况给予正确指导并及时修正。
就像声乐老师不一定是歌唱家， 体育 老师不一定是运动健将一样，选择钢琴老师，不能只看看他弹琴的水平高不高，而应该多方面考虑。不过，正确而规范的示范演奏还是必须的，还有一句话你也要记住，会弹琴的不一定是水平高的老师，但不会弹琴的一定不会是水平高的老师。
在音乐类专业中，演奏与教学是两个不同的学科，钢琴演奏注重培养实际演奏能力，而音乐教育（本科阶段极少有院校开设独立的钢琴教学专业）则注重培养教学能力，虽然都说“弹得好不一定教的好”，但是如果弹得不好，那么一定是教不好的。
很多知名钢琴演奏大师同时也是钢琴教育家，因为乐器的教学经验和方法是无法仅在本科四年中完全学到的，高校里的音乐教育专业实际上培养的是针对学校音乐教育的中小学音乐教师，而非某一种乐器的教学。钢琴的教学经验来源于钢琴老师对自身十几年甚至几十年钢琴学习过程中的经验总结与梳理。
目前 社会 上有一些非钢琴专业的教师也在从事钢琴教学，统一的口吻便是“弹得好不一定教的好”，言下之意是说自己虽然没有很好的演奏水平，但是足够用心，经验丰富，所以会教的更好。这些老师在初级教学阶段可能还可以应对，但是慢慢的便会遭遇瓶颈，家长们不能等到孩子程度高了再换老师，因为平庸老师会导致孩子学琴进度放缓，每个孩子都只有一次童年，况且有一些不良演奏习惯是在最初学习时养成的。
那么，是不是钢琴弹得很好就一定会教的很好呢？不是的，钢琴的教学还需要有一颗乐于奉献、安于寂寞的心灵，需要了解不同年龄的孩子的基本心理活动规律，能够坐下来、静下心，全身心投入到教学工作中去。
总而言之，一个理想的钢琴教师是：自身有一定高度的演奏水平，有一定的教育心理学知识储备，同时能够耐心细心的投入到教学当中。
这个问题10分宽泛，如果我们问中文老师什么程度？大家一定觉得十分可笑。教小学的语文老师，可能中师和大专就可以了，在中学教语文，现在一般也要本科。大学中文老师现在一般都要博士。钢琴老师什么程度，当然也有不同的情况。如果你要做音乐学院钢琴系的钢琴老师，现在的情况，如果不是演奏家文凭（博士），而且拿过国际钢琴大赛的金奖，恐怕很难进入音乐学院钢琴系当老师。现在普通高校的音乐院系也都奔这个标准去了，优秀演奏人材现在实在太多了。如果是 社会 音乐教育当中的普通钢琴老师，情况则良莠不齐，大多数是音乐院系钢琴专业毕业的，也有很多滥竽充充数，他们很多没有经过专业的训练。说实话，教普通琴童不需要太高的演奏水平，但必须懂得一般的教学规律和教材运用，对常用教材能够做比较精准的、有表现力的示范。所以一般情况下，钢琴老师应该是音乐院系钢琴专业毕业，并且认真学过钢琴教学法的课程，有一定年限的教学经验为佳。
专业的眼光看 水平
学好钢琴是通往音乐这条大道上非常缓慢而又坚信的一段路程。
每个人都想要能快速掌握学钢琴的要领，无论是成人朋友，还是小孩子学琴，教师都成为学好钢琴的一个关键。当然除了成人自学钢琴以外……
在找钢琴老师这个过程中，很多人都不知道如何判断教师的钢琴水平。看证书吗？一般代表不了什么。听老师自己炫耀吗？现在的很多培训机构的老师都特别会包装自己。那么如何判断钢琴老师的教学水平？
我们可以通过下面这三点来判断：
01 主动发现问题无论是成人机构的老师，还是教琴童的老师，大多数钢琴老师都是非常被动的。
举个例子：
某教育机构的老师，告诉学生弹奏范曲的方法等问题之后，示范教学了几次，让学生自己弹奏。在学生自己弹奏的过程中，老师不容易发现学生问题，或者老师根本没有注意学生弹奏的问题。这样的老师一定是有问题的。
在学生学琴过程，无论是手型还是音准，节奏，力度，都是要纠正学生弹琴的关键。有的老师经常教完学生就让学生自己练琴，而不会关注学生错误弹奏的地方。
好的老师一定是要看自己学生弹奏的没有问题之后，再让学生自己练琴，而不是示范之后就不关注学生，让学生遇到问题再提问，这样的老师一定不合格。
02 会因材施教每个人都有自己的优点与缺点。这也就导致了因材施教这个成语的由来。
对于所有学生都是统一的教学方法，这一定是不对的。
举个例子：
所有学生都要求必须练习断奏，都要锻炼手指力量一个月。或者所有学生都采用贴键方法弹奏。这些都是不一定的。
如果手型不够标准的学生就应该每天多练习手型，节奏不好的学生就多感受节奏和乐感，多做视唱练耳的练习。每个学生学习能力是不一样的。
好的音乐钢琴老师一定是要善于观察每个人的特长与劣势。帮助每个学生改掉他们错误的习惯。不要千篇一律的对于所有学生，都要用统一的教材和统一的教学进度。
03 老师的平均弹奏水平每个钢琴老师都有自己的拿手曲目。
这也就是为什么我会说平均范奏水平。无论家长在给孩子找老师，还是成人找老师，肯定都会说让老师弹奏几首曲子。
这个时候老师自然是拿出自己的拿手曲目，弹奏的天花乱坠，宛如天女散花般精彩。
实则，如果给孩子找钢琴老师，一定要自己选好曲目让老师演奏古典曲目。成人也建议自己提出一些曲目让老师弹奏。
选择曲目也尽量选择慢速的曲子，不要认为快的曲子，就一定精彩一定难度高。
在听钢琴老师弹奏过程，主要要听： 情感 、音乐的连贯性、老师在演奏过程的专注性。
04 通过其他学生去判断如果在培训机构有其他学生，可以尝试去做沟通。
最好是私下沟通，去问一下对老师教学水平的感受。这样也可以判断教师的水平。
上述4点，前面两点都是需要在教学过程中感受的。比如可以去试听钢琴老师的课程可以得知。后面两点通过开始与老师沟通就可以体现。
就看声乐教授，金铁霖从来没有唱过歌，他教的全都是顶尖歌唱家。看来，唱得不太好弹的不太好，照样可以教出好学生。不是么？
一看老师的德行二看老师的专业度
第一，肯定要用对其他科目老师的标准看，普通话标不标准，板书怎么样？课件准备充不充分，上授课有没有表达清晰，学生注意力有没有被你课堂吸引等等……第二，要比较熟练地弹唱并且要大声，才能让学生在学习过程中更轻松。第三，要按照学生年级安排相关内容，低年级学习简单的，特别是讲乐理知识的时候，千万要安排好，不然学生很有可能学不懂。
钢琴教师要分水平，觉得要看两个方面吧，一个是演奏钢琴的水平，一个就是教学的水平，教学水平包括教学认真度、讲课能不能让学员听的懂这些。觉得钢琴老师不一定要演奏水平非常高，教学水平高才是好的，当然演奏水平也一流那再好不过。
