什么是蒙氏教育
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前段时间，悠悠妈听说蒙氏早教特别能激发孩子的学习主动性。
于是兴冲冲地在网上购置了一整套蒙氏教具，打算在家亲自实践蒙氏教育。
可是，面对着一大堆教具，悠悠妈一个头两个大，不知道应该怎么教孩子。
孩子拿到这堆蒙氏教具，不过就当是拆了新玩具，没几下就散落到玩具箱了了。
其实，现在很多家长跟悠悠妈一样，十分关注孩子的早期教育。
多数家长都只是知道蒙氏教育对孩子早期心智和人格塑造都很有帮助，却又不知道从何入手?
蒙氏教育，又称蒙台梭利早教，早在十九年代初就已经掀起了世界热潮，引发了一场幼儿教育的革命。
近几年开始风靡国内，主要以其独一无二的教具和教学模式被中国家长推崇。
其实，蒙氏教育创始人蒙台梭利女士一直强调：
蒙氏教育注重人的教育，而不是教具。
想要孩子受益，得从他的教育理念去实践。
那么，蒙氏教育有哪些重要的核心信念呢？
环境的重要性
蒙台梭利认为，环境就像人类的头部，影响着孩子的整体发展。
蒙台梭利女士从科学家德弗里斯在动物身上发现的敏感期中得到启发，发现在儿童身上也同样存在敏感期。
就像刚生下来的幼虫，会利用对光的敏感性，引导它们寻找树上最嫩的幼芽。
一旦他们长大，这种对光的敏感性就会永远消失。
儿童的敏感期也是一样。
当敏感性在某一特定的刺激下出现时，儿童必须根据他的敏感性的指令行事，一旦遇到障碍而不能工作，他的心理就会紊乱，甚至变得乖戾。
孩子在我家，曾经也是这幅光景：
刷牙需要父母抱着，才能够到水池；上厕所需要父母提起，才能站到马桶上；吃饭时，更要爬上高高的椅子。
有时候，孩子会莫名其妙地抓狂，会因为拿不到牙膏而大发脾气；不准我抱，自己爬椅子，爬不上又哇哇大哭。
后来，我们在客厅开辟了一角，专门为孩子设置一个“儿童之家”。
布置了小桌子、小椅子、小书架、小柜子，还在墙上贴了可爱的透明贴纸。
孩子有了自己的“工作坊”，每次都很安静地在里面摆积木、看书，脾气也温柔了很多。
蒙氏教育的作用，就是要为孩子提供一个不被打扰的环境，让孩子能够不受阻碍地自由发展。
安全平等的环境，是孩子自由探索的基础。
家长给孩子买蒙氏教具前，先给孩子布置一个“儿童之家”，把教具整齐地归类摆放好。
在蒙氏教育中，孩子有自由选择教具的权利，而不是老师发什么，孩子玩什么。
孩子用完后，会引导孩子自己把教具放回原处。
如此，孩子会逐渐形成尊重环境、尊重规则的意识。
人的重要性
蒙台梭利说：
没有人真正地理解我，我一直指向儿童，而人一直在谈论我的教具。教具不是根本，而是儿童本身。
以儿童为中心，最大的体现就是“尊重幼儿”。
在蒙氏教育中，是非常尊重儿童的。他们把儿童当成一个独立的有自主能力的人。
一般的成人，看到孩子打人，就会立马上前指责，说孩子“不懂事”、“霸道”、“不讲道理”，是个坏孩子。
蒙氏教育则会先去观察，不任意评判孩子。
曾经看过一则公益短片，在幼儿园里，两个小朋友家鑫和宝马本来在一起玩的好好的，突然，家鑫朝宝马的背打了一下，宝马“哇哇”大哭起来。
在一旁的指导员立马过去把他俩抱到一边，中断了两个人的活动。
指导员先安抚了哭泣的宝马，待宝马情绪稳定后，就问他：“你需要我协助你解决问题吗？”
然后抱着宝马去找家鑫，指导员也没有立即指责家鑫，而是依照家鑫的需求，给了半分钟时间让家鑫调整好自己。
半分钟后，指导员和宝马、家鑫一起，了解了事情的经过。
原来，是宝马没有经过同意，拿了别人的东西。在这件事上，宝马需要向家鑫道歉。
而宝马不愿意家鑫用“打人”的方式对待他。在这件事情上，家鑫需要向宝马道歉。
最后，双方都为自己的责任而道歉，问题解决了。
指导员赞扬了孩子们解决问题的能力：“特别欣赏你们。”
蒙台梭利女士说：“教育的目的不仅仅地传播知识。”
想要孩子学会独立，请让他成为自己“儿童世界”的国王。
请协助他，让他自己做出选择和得出答案。
成人的重要性
那么，教师或者成人，在其中扮演什么角色呢？
教育者则扮演着“协助者”的角色。
他必须对孩子的心灵有深刻的认识和了解，对孩子的发展状况了如指掌，才能为孩子提供适当、适时的协助与指导。
同时，他也是儿童活动的观察者和指导员。
当教师观察到孩子对某件事物表现出极大的兴趣时，要知道识别出孩子的敏感期，引导孩子使用相应的“工具”去“工作”。
他不但能简单、客观地示范给孩子“教具”的使用方法；
还要能随时了解孩子“工作”时会出现的各种反应，以决定启发他继续操作、还是诱导他暂时停止。
他要真正懂得什么是“以孩子为中心”，不强迫、不命令、不居高临下，示范的时候轻声说话，尊重孩子。
总之，要让孩子明明白白地领受，高高兴兴地“工作”。
蒙氏教育法的核心理念，就是让孩子独立“做自己”，让孩子有能力发展出完整的自己。
正如蒙台梭利女士替孩子们说的话：
帮我，让我自己想；
帮我，让我自己做；
帮我，让我了解自己和别人。
孩子的成长不在于拥有多少知识，而在于拥有多少能力。
蒙氏教育主张培养完整的人。
因为，追求完整，比追求完美更重要。
愿每个孩子，都能在父母的爱和智慧里，得到滋养，丰富自己完整的生命。
于是兴冲冲地在网上购置了一整套蒙氏教具，打算在家亲自实践蒙氏教育。
可是，面对着一大堆教具，悠悠妈一个头两个大，不知道应该怎么教孩子。
孩子拿到这堆蒙氏教具，不过就当是拆了新玩具，没几下就散落到玩具箱了了。
其实，现在很多家长跟悠悠妈一样，十分关注孩子的早期教育。
多数家长都只是知道蒙氏教育对孩子早期心智和人格塑造都很有帮助，却又不知道从何入手?
蒙氏教育，又称蒙台梭利早教，早在十九年代初就已经掀起了世界热潮，引发了一场幼儿教育的革命。
近几年开始风靡国内，主要以其独一无二的教具和教学模式被中国家长推崇。
其实，蒙氏教育创始人蒙台梭利女士一直强调：
蒙氏教育注重人的教育，而不是教具。
想要孩子受益，得从他的教育理念去实践。
那么，蒙氏教育有哪些重要的核心信念呢？
环境的重要性
蒙台梭利认为，环境就像人类的头部，影响着孩子的整体发展。
蒙台梭利女士从科学家德弗里斯在动物身上发现的敏感期中得到启发，发现在儿童身上也同样存在敏感期。
就像刚生下来的幼虫，会利用对光的敏感性，引导它们寻找树上最嫩的幼芽。
一旦他们长大，这种对光的敏感性就会永远消失。
儿童的敏感期也是一样。
当敏感性在某一特定的刺激下出现时，儿童必须根据他的敏感性的指令行事，一旦遇到障碍而不能工作，他的心理就会紊乱，甚至变得乖戾。
孩子在我家，曾经也是这幅光景：
刷牙需要父母抱着，才能够到水池；上厕所需要父母提起，才能站到马桶上；吃饭时，更要爬上高高的椅子。
有时候，孩子会莫名其妙地抓狂，会因为拿不到牙膏而大发脾气；不准我抱，自己爬椅子，爬不上又哇哇大哭。
后来，我们在客厅开辟了一角，专门为孩子设置一个“儿童之家”。
布置了小桌子、小椅子、小书架、小柜子，还在墙上贴了可爱的透明贴纸。
孩子有了自己的“工作坊”，每次都很安静地在里面摆积木、看书，脾气也温柔了很多。
蒙氏教育的作用，就是要为孩子提供一个不被打扰的环境，让孩子能够不受阻碍地自由发展。
安全平等的环境，是孩子自由探索的基础。
家长给孩子买蒙氏教具前，先给孩子布置一个“儿童之家”，把教具整齐地归类摆放好。
在蒙氏教育中，孩子有自由选择教具的权利，而不是老师发什么，孩子玩什么。
孩子用完后，会引导孩子自己把教具放回原处。
如此，孩子会逐渐形成尊重环境、尊重规则的意识。
人的重要性
蒙台梭利说：
没有人真正地理解我，我一直指向儿童，而人一直在谈论我的教具。教具不是根本，而是儿童本身。
以儿童为中心，最大的体现就是“尊重幼儿”。
在蒙氏教育中，是非常尊重儿童的。他们把儿童当成一个独立的有自主能力的人。
一般的成人，看到孩子打人，就会立马上前指责，说孩子“不懂事”、“霸道”、“不讲道理”，是个坏孩子。
蒙氏教育则会先去观察，不任意评判孩子。
曾经看过一则公益短片，在幼儿园里，两个小朋友家鑫和宝马本来在一起玩的好好的，突然，家鑫朝宝马的背打了一下，宝马“哇哇”大哭起来。
在一旁的指导员立马过去把他俩抱到一边，中断了两个人的活动。
指导员先安抚了哭泣的宝马，待宝马情绪稳定后，就问他：“你需要我协助你解决问题吗？”
然后抱着宝马去找家鑫，指导员也没有立即指责家鑫，而是依照家鑫的需求，给了半分钟时间让家鑫调整好自己。
半分钟后，指导员和宝马、家鑫一起，了解了事情的经过。
原来，是宝马没有经过同意，拿了别人的东西。在这件事上，宝马需要向家鑫道歉。
而宝马不愿意家鑫用“打人”的方式对待他。在这件事情上，家鑫需要向宝马道歉。
最后，双方都为自己的责任而道歉，问题解决了。
指导员赞扬了孩子们解决问题的能力：“特别欣赏你们。”
蒙台梭利女士说：“教育的目的不仅仅地传播知识。”
想要孩子学会独立，请让他成为自己“儿童世界”的国王。
请协助他，让他自己做出选择和得出答案。
成人的重要性
那么，教师或者成人，在其中扮演什么角色呢？
教育者则扮演着“协助者”的角色。
他必须对孩子的心灵有深刻的认识和了解，对孩子的发展状况了如指掌，才能为孩子提供适当、适时的协助与指导。
同时，他也是儿童活动的观察者和指导员。
当教师观察到孩子对某件事物表现出极大的兴趣时，要知道识别出孩子的敏感期，引导孩子使用相应的“工具”去“工作”。
他不但能简单、客观地示范给孩子“教具”的使用方法；
还要能随时了解孩子“工作”时会出现的各种反应，以决定启发他继续操作、还是诱导他暂时停止。
他要真正懂得什么是“以孩子为中心”，不强迫、不命令、不居高临下，示范的时候轻声说话，尊重孩子。
总之，要让孩子明明白白地领受，高高兴兴地“工作”。
蒙氏教育法的核心理念，就是让孩子独立“做自己”，让孩子有能力发展出完整的自己。
正如蒙台梭利女士替孩子们说的话：
帮我，让我自己想；
帮我，让我自己做；
帮我，让我了解自己和别人。
孩子的成长不在于拥有多少知识，而在于拥有多少能力。
蒙氏教育主张培养完整的人。
因为，追求完整，比追求完美更重要。
愿每个孩子，都能在父母的爱和智慧里，得到滋养，丰富自己完整的生命。
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