Question

“要我做”和“我要做”

Answer 1

“要我做”和“我要做”同样是三个字，只是将表达顺序进行调换，但所表达的意思却截然不同。

“要我做”，是带着不情愿，在别人的要求下进行、完成的事情，明显是一种非主动、非自愿性的行为，这是一种事倍功半的投资；而“我要做”则是充满了正力量，是一种发自内心的、无需提醒的自觉。这种行为是一种事半功倍的投资，此效果远比“要我做”好得多。

儿子今年已经12岁了，打小就特别烦人，干什么事都需要别人反复强调，现在这种行为所带来的问题越来越严重。时下，所有的学生都非常辛苦，但是同样的要求，每个孩子所表现出来的情形却大不相同。儿子也和别人一样投入时间和精力，一样滴辛苦付出，可随着知识的深入，内容的复杂，他现在学习起来明显感到吃力了。因为学习效率较低，学过的知识不复习，导致知识漏洞越来越多，让人头疼不已。

自从发现儿子学习上的问题之后，我这个当妈妈的开始了深入陪伴，针对他存在的问题对症下药，手把手地进行指导。比如：碰到数学习题没有解题思路，不会运用所学的知识分析推理，我就从读题、审题、寻找已知条件、未知条件入手，交给他思考的方法，推理的过程。在我不厌其烦地指导下，他终于开始自己思考，不再坐等别人辅导；英语方面，男孩子总是比较懒惰，不愿意记忆单词和语法。没有量的积累就没有质的突破，往往在他拿到一篇较长的、生单词较多的文章时，他不是想着怎样解决，而是被困难吓住了，宁愿磨蹭浪费时间也不愿意尝试。对此我改变了之前的辅导方法，让他每天完成两幅图片，晚上解决生单词，背诵一幅图，第二天早上再背诵第二幅图。一开始的解决生单词、朗读、背诵真的很难，我就陪着他和他一块进行，慢慢滴他知道自己的任务和要求，就会主动查询单词，记忆片段。经过一段时间的练习，英语口语明显有了很大的变化。

在沉下心来帮助儿子度过那个难熬的阶段，让他在艰辛地努力中感受到收获的喜悦之后，他的那种“要我学”逐渐转变为“我要学”。当孩子的主观能动性被激发起来之后，他的整个学习状态就已经发生了巨大的变化。现在学校老师要求的作业，他都能够主动完成拍照上传，对于每天我额外布置的作业也能欣然接受。尤其在围棋方面，已经不需要我督促，每天都会自己坐在电脑前对弈。看到孩子的变化，其实我的心理除了因他的变化而高兴之余，也有几分心疼。愿他好好努力，为自己未来的人生多积攒力量，能够游刃有余地面对生活，活出自己的尊言和精彩。