教育是人和动物共有的心理现象对吗?
如下：
教育是人和动物共有的心理现象是对的。在生物起源论中，认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。而在心理起源论，认为教育最初起源于原始人类的具有教育意味的无意识模仿，因此教育是人和动物共有的心理现象是对的。
心理现象是心理活动的表现形式，分为心理过程、心理状态和心理特征三类。心理过程是指在客观事物的作用下，心理活动在一定时间内发生、发展的过程。心理状态是心理活动的基本形式之一，是指在一段时间内相对稳定的心理活动。心理特征是指心理活动进行时经常表现出来的稳定特点。
学习是动物和共有的心理现象吗？
不是的。学习为人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。根据不同的标准，学习可以分为不同的类别，主要介绍加涅的学习层次分类、学习结果分类和我国心理学家冯忠良的分类。
学习表现为行为或行为潜能的变化。通过学习，我们的行为会发生某种变化，如从不会游泳到会游泳。当然，有些学习不会在我们的当前行为中立即表现出来，但会影响我们对待事物的态度和价值观，即改变我们的行为潜能。
教育是人和动物共有的心理现象不对。
教育是人类社会特有的一种社会现象，尽管在动物界，尤其是高等动物界的代与代之间虽也存在着类似于人类的“教育”和“教”与“学”现象，但这两种表面类似的现象在本质上是不同的。所谓动物的“教育”和“教学”完全是一种基于生存本能。
动物界不存在教育。我们所说的教育，泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，是人类特有的社会活动，其他物种由于没有意识、思想，当然就没有基于意识和思想的社会活动，当然也就没有教育现象。
动物界的教育和人类的教育需求动力不一样：
动物的“教育”是一种基于生存本能的自发行为，它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也紧紧围绕生存本能；人类的教育活动与动物相比，产生于社会延续与发展的需要，教育一开始就是一种为了社会的活动。
