Question

提示语的用法是什么如何正确使用

Answer 1

　　 提示语 就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。生活中我们到处都可以看见提示语。以下是由我整理关于提示语的用法的内容，希望大家喜欢!

　　提示语的用法
　　1、提示语在前，这时用冒号。且看：

　　例① 我气得哭了起来。他们见状，愣了一下，徐明明边退边说：“哇，掉‘金豆豆’了。形势不妙，我们溜吧!”于是他们一哄而散。我却得意地抬起头来：“哼，这群胆大包天的调皮分子，其实也有胆小如鼠的时候。”??

　　例①中两处对话描写语句均采用“提(提示语)前引(引语)后”的形式，有强调提示语内容之意。以例①原文而言，分别强调了话语是徐明明“边退边说”和“我”“得意”地说的。

　　2、提示语在后，这时用句号。

　　例② 我急忙丢下书包，向内屋跑去。“是锋儿回来了吧?我昨天晚上梦见你，你今天就回来了!”我一进内屋，母亲正艰难地从床上坐了起来。“妈……”我不知说什么才好。“那双棉鞋合脚吗?脚没冻着吧?”没等我坐下，母亲就急切地问。

　　“引前提后”式对话描写有强调人物语言之意，多用于人物接话很快的对话中，也可用于先闻其声后见其人的描写中。例②中，母亲的前一段话是在“我”还没有见到她本人时她就开始说了;后一段话将话语前置，通过强调其话语突出表现她对“我”的关心。

　　3、 提示语出现在两次分段陈述的引语之间，这时用逗号。

　　例③ “班长，我一个人扫这么大块地方，来不及的。”周玲委屈地嘟囔道，“她们仨才擦一块黑板……”“怎么，不服从我分配?”我向她投去轻视的目光，“到底你是班长，还是我是班长?任务该谁分派呀?哼!”??

　　“提中间话两边”的形式，常用来表明人物在说话中有了停顿后，听话者这才注意起说话人的相关情况(如说话时的动作、神态、音量等)，然后又接着听其言。有时也说明说话中间有了较长的停顿，或叙述者有意用这种形式强调人物的前半部分话语。比如例③中就有强调周玲嫌任务过重(“这么大块地方”、“来不及的”)和“我”批评她不听分配(“怎么，不服从我分配?”)之意。??

　　【以上三种情况分别表述为：①说话人在前 ②说话人在后 ③说话人在中间】

　　4、提示语省略，只有引语。依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，或者不必要点明话语的叙述者而只知大略即可，这时常运用省略提示语的作法。

　　例④

　　老爸拿出一个奇怪的仪器，弟弟惊奇地问：“爸爸，这是什么?”

　　“我知道，我知道!”我抢着说，“是‘追踪器’!”

　　“真的呀?爸，快点显示，快点!”

　　“别慌。”爸爸拿起电话，“喂，老张啊，你在哪里?”

　　“我……我……”

　　“别急，慢慢说吧。喂，听见了吗?”

　　这些话中，有些话语没有直接点明说话者，但读者根据上下文理解完全清楚话出自何人之口：“真的呀?爸，快点显示，快点!”是弟弟在说，其中的“爸”一词即已暗示;“我……我……”是老张在回话，因为上文中“老张啊”即已明示。这样安排，使行文简洁明快。
　　提示语的介绍
　　提示语拟写要求：紧扣主题，倾向鲜明;语言简明，注意锤炼词语;语言得体，语气委婉、亲切友善、充满人文关怀，让人能愉快接受;善用修辞，兼顾内容和形式。

　　对偶形式

　　采用对偶句式是编拟提示语时最常用的 方法 ，如“呼出来的是烟，损人;吸进去的是毒，害己”，“席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌”，“高高兴兴出门来，平平安安回家去”，“带走满腹知识，留下一架好书”，“只带走满腹诗书，不留下半点遗憾”，“一支烟燃尽修养，半口痰辱没斯文”等。

　　这类提示语有节奏有韵律，读来朗朗上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。

　　谐音双关

　　就是利用谐音、谐义赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。如公厕提示语“来也匆匆，去也冲冲”，以文雅的隐含博如厕者会心一笑，起到了很好的效果。

　　有两条节水提示语“珍惜我，就从一点一滴做起吧!”“爱惜生命之源，‘关’住滴滴点点”，很好的利用了谐音双关，深刻地阐释了节水的内涵：要“关”住(关注)滴滴点点，从一点一滴做起。

　　再如一则草坪提示语“小草有生命，足下请留‘青’”，警称你为“足下”，请你的足下留青(留情)，你想，茵茵芳草，踏之何忍?

　　用双关语作为提示语，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深.回味无穷，是—种行之有效的创作技巧。