Question

眼睛弱视了，该怎么办才好

Answer 1

1、光学矫正：对于屈光性弱视和其他类型弱视合并屈光不正的患者，可以进行光学矫正。正确的光学矫正可以显著改善弱视眼的视力。儿童对眼镜有更好的耐受性，尤其是当视力得到改善时。2、遮盖疗法：遮盖疗法可以改善单眼弱视患者的视力或双眼弱视患者的视力不良，也可能改善一些儿童的斜视。3、药物治疗：弱视的光学药物治疗，又称抑郁症治疗，适用于中度和轻度单眼弱视、遮盖治疗依从性差的儿童。可以使用睫状肌麻痹剂，其中大多数通常是1%阿托品眼霜或凝胶。4、手术治疗：当弱视是由屈光性间质性混浊引起的，如白内障、玻璃体混浊、角膜混浊或上睑下垂，如果不进行手术将阻碍弱视治疗的成功，应尽快进行手术治疗。术后仍需弱视治疗。5、其他治疗方法：后像疗法、红滤镜法和何丁格刷也是治疗弱视的有效方法，主要适用于旁观者。视觉刺激疗法对中心凹固定和屈光不正性弱视有良好效果，可作为遮盖疗法的辅助治疗，缩短疗程。进行精细的功能训练，并结合上述方法刺激弱视功能，促进视觉发育，从而提高弱视的视力。

弱视的预防措施：孕妇应避免饮酒、吸烟、吸毒可能对胎儿造成不利影响的因素。儿童应尽快接受常规眼科检查，家长平时也应注意观察儿童的眼部状况。如果发现视力异常，应及时就医，以避免疾病的长期发展。注意孩子的眼睛习惯，学习时保持距离，避免过度使用眼睛。教育儿童养成良好的眼睛卫生习惯，避免眼睛感染、受伤等。适当增加户外运动，避免长期使用电子产品。

Answer 2

弱视简单的说是视神经发育迟缓导致的，一般出现这类的原因有：
1、斜视性弱视有斜视的小儿，常因视觉紊乱（如两眼看一物为两物）而不适，为消除此不适，大脑的视中枢主动抑制斜眼所传入的视觉冲动，久而久之，形成弱视。
2、屈光参差性弱视两眼屈光参差较大的小儿，视网膜所形成的物像大小和清晰度差别较大，不易或不能融合为一，大脑视中枢只能抑制屈光不正较大的那只眼睛的物像，久而产生弱视。
3、屈光不正性弱视多发于有高度屈光不正（近视、远视、散光均称屈光不正）而又没有配戴矫正眼镜的小儿，多为双眼。
4、形觉剥夺性弱视当婴儿视功能尚未发育到完善或成熟阶段时发生了影响视力的眼病（如先天性白内障、上睑下垂、角膜白斑等），遮盖了瞳孔，使光线不能充分进入眼内，使视网膜失去了接受正常光刺激，而发生弱视。
目前常用的矫正弱视的方法有：
1、配镜：对12周岁以下的儿童，散瞳验光，配戴眼镜的目的是使视网膜上得到清晰的图像，给视觉功能发育一种良好的刺激，为提高视力创造基础。
2、遮盖：一侧视力极差时，一定要把视力好的眼睛盖上，强迫弱视眼多用。遮盖需要制作一个眼罩，家长可用黑布将眼镜片挡住，盖得越严越好，最好在里面加上一层红布，这样遮盖就更好了，遮盖时间应在医生指导下确定。
3、压抑疗法：适用于一些年龄偏大且不愿遮盖的患儿，通过散瞳和 验光配镜，达到保证弱视眼看物体比视力好的一侧眼睛更清楚的目的，促进弱视眼视力提高。
4、功能训练：让患儿用弱视的眼睛多做精细工作，从而提高视力，家长可以根据患儿年龄、视力情况，选择如描画、穿珠子、剪纸、绣花、穿针等不同方式加以训练。
5、视觉多维训练系统：视觉多维训练系统可提高弱视患者的视力与视觉功能；还能进行轻度斜视的矫治，帮助斜视手术后视觉功能的恢复。训练课有效增强和完善视功能障碍患者的视觉功能，缓解眼睛视力疲劳，提升视觉技巧。
6、补充视力营养法：从根本上补充视力营养，促进视神经的发育。此方法适用于18岁以下的孩子，一般建议服用乐睛视力营养素，每天两包，坚持服用一段时间，弱视视力会逐渐提升，年龄越小也越容易恢复。

Answer 3

弱视可能是遗传因素引起的，也可能是佩戴眼睛不合适造成的。
1.先天性的白内障也会导致弱视，在出生后的12周内可进行手术摘除，可以矫正上睑下垂等。
2.配戴合适的眼镜，儿童弱视配镜时一定要经过散瞳验光，一定要在医生的指导下验光配镜。对于高度屈光不正或者屈光参差差的弱视患者可以配戴隐形眼镜，提供更好的视觉效果，对于弱视的治疗是有积极作用的，但是需要佩戴高透氧的隐形眼镜，保证眼睛健康。
如出现弱视的情况，建议及时去医院就诊，完善相关检查，明确病因，积极配合医生治疗，定期复查。

Answer 4

文献记载可能影响预后的因素有：家族史（弱视或/和斜视）、婴儿期疾病、弱视类型、原始视力、屈光情况、斜视类型及程度、初诊年龄及注视性质等。经临床验证弱视眼的原始视力（弱视越轻，疗效越高）、注视性质所以弱视能否治愈与上述诸多因素有关，其中弱视治疗的疗效与年龄密切相关，年龄越小，治疗效果越好，成人后治疗无望。这是因为儿童在视觉发育期视功能不稳定，既容易发生弱视也容易恢复正常。一般儿童13岁以后，视功能已发育完善，这个年龄再治疗，视力就不容易提高，精细的立体视觉更无法建立。
因此，弱视治疗的最佳时期是在视觉发育期的1～5岁之间。而且弱视的治疗不是一朝一夕的事，是持久战，学龄前儿童有更多的时间配合治疗，上学后某些治疗会因为学习受到影响，往往给治疗带来困难而影响疗效。