如何区分主要次要矛盾和矛盾的主次要方面 最好举例说明
依据内涵和性质判断。主要矛盾是指在复杂事物中包含多个矛盾，其地位和作用是不平衡的，其中必有一个矛盾居于支配地位，对事物的发展起决定作用，这个矛盾就是主要矛盾。反之，不处于支配地位，对事物的发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。矛盾的主要方面是指在一个矛盾的两个方面中，其地位和作用不平衡，其中居于支配地位，对事物的发展起主导作用的矛盾方面叫做矛盾的主要方面。反之，处于被支配地位，对事物的发展不起主导作用的矛盾方面，就叫做矛盾的次要方面。
依据命题的设问方向判断。如果材料侧重于解决问题，即改造世界，强调“做什么”、“如何行动”，一般适用主次矛盾关系原理解答。如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，即认识世界，强调“如何看待”、“如何分析”、“如何认识”，则一般用矛盾主次方面的关系原理答题。如：“贯彻‘三个代表’重要思想，必须把发展作为执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面。”这句话是在讲“如何贯彻‘三个代表’重要思想”的问题，强调“如何做”、“如何行动”，我们用主次矛盾原理中的抓主要矛盾原理解答。
依据标志性词语、典型的俗语、成语判断。题目中出现“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“核心问题”、“作为主线”、“作为主题”、“第一要务”、“重中之重”等标志性词语，是抓主要矛盾的表现，体现主次矛盾关系原理。题目中如有“抓主流”、“抓本质”、“总的来说”、“辨方向”、“识大局”、“分析形势”、“判断性质”等标志性词语出现时，则体现了矛盾主次方面关系原理。典型的俗语、成语如：“牵牛要牵牛鼻子”、“工作要做到点子上”、“力气要用在节骨眼上”、“好钢要用在刀刃上”、“射人先射马，擒贼先擒王”等体现了抓主要矛盾的原理；“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持”等体现了统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的原理。
拓展资料：
辩证统一
次要矛盾就是指其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依存。首先，主要矛盾和次要矛盾互为存在条件，主要矛盾之所以是主要矛盾，是相对于次要矛盾而言它才是主要矛盾，没有次要矛盾，也就无所谓主要矛盾。同样，次要矛盾之所以是次要矛盾，它也是相对于主要矛盾而言，没有主要矛盾，也就无所谓主要矛盾。其次，主要矛盾和次要矛盾相互影响。主要矛盾的解决规定着次要矛盾的解决，主要矛盾解决的好，次要矛盾就容易解决。反之，次要矛盾的解决又影响着主要矛盾的解决，次要矛盾解决得好，又有利于主要矛盾的解决。
一定条件下相互转化
主要矛盾和次要矛盾的地位不是一成不变的，在一定条件下它们可以相互转化，即主要矛盾在一定条件下转化为次要矛盾，次要矛盾在一定条件下上升为主要矛盾。
方法论意义
主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理要求我们在实践中，要学会区分主要矛盾和次要矛盾，学会区分矛盾的主要方面和次要方面。在分析和解决、处理问题时，既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，坚持重点论，善于抓住重点。又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，坚持两点论，学会全面地看问题，做到两点论和重点论的统一。只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，看不到次要矛盾和矛盾的次要方面，就会犯一点论错误。相反，只看到次要矛盾和矛盾的次要方面，看不到主要矛盾和矛盾的主要方面，就会犯均衡论的错误。
参考资料：百度百科=主要矛盾
以一个班为例：
对于一个班来说，有班主任和60个同学，上班会课的时候，班主任是主要矛盾，其他的60个同学是次要矛盾，以此来理解主次矛盾是一与多的关系。做题时，主要是看关键词，如关键、第一、中心、重要、重中之重、主要等一般都是表明主次矛盾。
对于一个班来说，每一个人都有善恶两个方面，应该都是善多恶少，所以善是主要方面，恶是次要方面，以此来理解矛盾的主次方面是成对的关系，只有两个。做题时，主要是看关键词，如性质、善恶、利弊、大多数、双方、主流等。
扩展资料：
在多年的教学实践中，有关主要矛盾和矛盾主要方面的问题，始终是一个很棘手的问题，很多教师和学生从“是一个复杂事物还是一个矛盾”上去判断，这是不太好区分的，比如，两个文明建设，我们通常说以经济建设为中心，搞好物质文明建设，这显然是抓主要矛盾，可物质文明和精神文明显然又是一对矛盾，是矛盾的双方，这又如何判断呢？下面介绍几种区分方法，以供参考。
第一种方法：从教材框题入手，“办事情要善于抓重点（主要矛盾），看问题要分清主流和支流（矛盾主次方面）”。
第二种方法：性质界定法，即看材料是不是要给事情（物或人）定性，也就是说做总结、评判其优劣、利弊、得失、好坏、正误等，若是，则用矛盾主要方面，否则就是主要矛盾。这也是从教材内容入手，“事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的”。
主次矛盾关系
1 辩证统一
次要矛盾就是指其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依存。
首先，主要矛盾和次要矛盾互为存在条件，主要矛盾之所以是主要矛盾，是相对于次要矛盾而言它才是主要矛盾，没有次要矛盾，也就无所谓主要矛盾。同样，次要矛盾之所以是次要矛盾，它也是相对于主要矛盾而言，没有主要矛盾，也就无所谓主要矛盾。
其次，主要矛盾和次要矛盾相互影响。主要矛盾的解决规定着次要矛盾的解决，主要矛盾解决的好，次要矛盾就容易解决。反之，次要矛盾的解决又影响着主要矛盾的解决，次要矛盾解决得好，又有利于主要矛盾的解决。
2 一定条件下相互转化
主要矛盾和次要矛盾的地位不是一成不变的，在一定条件下它们可以相互转化，即主要矛盾在一定条件下转化为次要矛盾，次要矛盾在一定条件下上升为主要矛盾。
3 方法论意义
主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理要求我们在实践中，要学会区分主要矛盾和次要矛盾，学会区分矛盾的主要方面和次要方面。在分析和解决、处理问题时，既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，坚持重点论，善于抓住重点。
又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，坚持两点论，学会全面地看问题，做到两点论和重点论的统一。只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，看不到次要矛盾和矛盾的次要方面，就会犯一点论错误。相反，只看到次要矛盾和矛盾的次要方面，看不到主要矛盾和矛盾的主要方面，就会犯均衡论的错误。
矛盾的主要方面和次要方面，是指一个矛盾，我们去怎么看他。一般在看问题是适用，比如我们要对某一个问题评价，就要分清主流，支流，分清主要方面，次要方面。因为主要方面决定问题的性质。
说我国当前的主要矛盾是人民，那是在众多矛盾中相比较，这个是主要的，所以我们解决我国众多矛盾时，就要着重解决这个。下面一个看成绩，是看问题，属定性的，当然就是指主要方面次要方面了。
对于一个班来说，有班主任和60个同学，上班会课的时候，班主任是主要矛盾，其他的60个同学是次要矛盾，以此来理解主次矛盾是一与多的关系。做题时，主要是看关键词，如关键、第一、中心、重要、重中之重、主要等一般都是表明主次矛盾。
对于一个班来说，每一个人都有善恶两个方面，应该都是善多恶少，所以善是主要方面，恶是次要方面，以此来理解矛盾的主次方面是成对的关系，只有两个。做题时，主要是看关键词，如性质、善恶、利弊、大多数、双方、主流等。
~~~~~~~而矛盾的主次方面是来给一个事物或者人来定性，举例说，你这个人勇敢正直善良这是你的主要，主导性格，那么这些就是矛盾的主要方面，而那些小毛病比调皮贪玩，等等，不影响你人格的因素就叫做矛盾的次要方面，~~~~~~~
课本中或者老师，常会举的一个例子就是，当我国面对外国侵略的时候，那么同侵略者的矛盾，是主要矛盾，敌我矛盾，多以要联合对外，而国共是人民内部矛盾，在当时，是次要矛盾，所以国共合作~~
~~~~~~~而矛盾的主次方面是来给一个事物或者人来定性，举例说，你这个人勇敢正直善良这是你的主要，主导性格，那么这些就是矛盾的主要方面，而那些小毛病比调皮贪玩，等等，不影响你人格的因素就叫做矛盾的次要方面，~~~~~~~
课本中或者老师，常会举的一个例子就是，当我国面对外国侵略的时候，那么同侵略者的矛盾，是主要矛盾，敌我矛盾，多以要联合对外，而国共是人民内部矛盾，在当时，是次要矛盾，所以国共合作~~
