急急急!要一篇有关规则的作文,600字,自己写的,不要抄袭别人的。
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交通安全,是一个不可忽视的问题。但是,仍然有许多人对自己的生命漫不经心,酿成
了许多令人痛心的交通事故,这是多么的不应该啊!
先看一组令人吃惊的数据吧:教育部统计,2004年全国小学生在交通事故中伤亡的人数
为13475人,平均每天有将近70名中小学生在交通事故中伤亡!多少条鲜活的生命就这样消失了啊,又有多少个因交通事故而破碎的家庭啊!
我现在还记得这么一件事:两年前湖南益阳有一个即将进入六年级的小学生,在她生命
中最灿烂的时候,却突然遭遇横祸。那是个温暖的夏日,她正在放学回家的路上蹦蹦跳跳,
就在她穿过一条小马路时,一辆大货车急驶而来,她还没来得及发出一声尖叫,就倒在了血
泊中。当她醒来时,她已经永远地站不起来了。当我知道这件事后,我感到一阵心痛:多么
可爱的一个小女孩,就这样被交通事故这个恶魔夺去了双腿,永远地生活在痛苦中!
我生命中也曾经历过一件让我刻骨铭心的事情。记得我三、四岁的时候,妈妈带我去三都医院看望她同学的女儿。在回来的路上,我横过一条小马路,想尽快跑到马路对面――妈妈的身边去。我当时只注意到妈妈正在马路的那一边,却没注意到马路上偶尔驶过的车辆。突然,一辆摩托车急驶而来,妈妈急得大叫:“不要动!不要动!”我还没明白过来是怎么回事,就被摩托车撞倒了,被那辆车撞得滚了十几米。妈妈吓得人都呆了 生命是惟一的,是宝贵的,世界因为生命而变得精彩。可交通安全就像一颗炸弹一样,只要你一大意,没有按照交通规则的命令做,他就会在你身旁爆炸,炸得家庭支离破碎,炸得亲人都纷纷地哭泣了起来。虽然交通规则是无法改变的,但我们应该提高警惕,遵守交通规则,尽量不要让悲剧发生。
我们家邻居的红红她今年读一年级,她的爸爸非常不遵守交通规则。有一次,她爸爸去接红红。一路上,只见他东张西望,观看着旁边的风景。嘴上还哼着一段段音乐。由于他没有集中注意力,而闯了红灯。“砰——”的一声,他的生命就被“死神”不明不白的钩去了。红红在校门口等了半个多小时,发现爸爸还没来接他,他继续等,等来的却是悲惨的噩号。红红怎么哭,也都哭不回她爸爸的生命。这样,一条他、人命就不明不白的失去了。
我们可不能向红红的爸爸那样,不遵守交通规则,我们应该在心里“生长”出交通规则。让我们同撑起生命的晴空吧!加油!人类们,警钟已经敲响了。
生命,是一种尊严,是一种权利:生命是宝贵的是任何东西不能买到的,生命只有一条。珍爱生命,享受生命,这本身就是最大的幸福。珍爱生命,生命就会以最大值回报你;无视生命,践踏生命,生命便会将你的权力收回。一个不珍爱生命的人,也就等于是自寻死路,我们每个人都要做到:我们每个人都要做到:珍爱生命,安全出行,那我们怎样珍爱生命呢?那我就讲给你听。
行,就是走路,我们要学会走路。有人也许会问:走路从小就会了,难道还用学吗?这样理解就大错特错了。走路也有走路的规矩。上下楼梯靠右行,不能横冲直撞,这样很容易摔伤,有些人不是摔断手,就是这里伤,那里伤;不能横穿马路,不能跨护栏,过马路一定要走斑马线。
过马路要做到“一停、二看、三通过,”先要停下来,然后看看两边有没有车,看时要用余光,先看左边,再看右边,如果没有车才能通过。
未满十二岁不能骑自行车,骑自行车要靠右行,不能在机动车车道上行驶,要在非机动车道上行驶,骑车时不能戴耳机听歌,这样很容易使耳朵不灵,不能用一只手或放手骑,骑自行车不能在后架上载人,不能超速行驶。
过马路时要看“红绿灯”,红灯停、绿灯行、有句名言说的好:红灯有无数次,但是生命只有一次,如果闯红灯,有可能就会丢去生命。
去外面游玩时一定不能乘坐三轮摩托车和龙马车,因为三轮摩托车和龙马车的的后厢是用来装货物的,而不是用来载人的,有些三轮摩托车没有安装镜子,坐在上面很危险。坐两轮摩托车一定要戴好安全帽,只能载一个人。乘坐公共汽车不能拥挤,要先让车上要下的人先先下来,然后才可以上,乘坐公共汽车要系好安全带,双手扶稳,不能把头或手伸出窗外,不能往外面扔垃圾,不能站在上下门边上,不能带易燃烧物品上车,比如爆竹、烟花之类的易燃烧物品上车,不能乘坐一些不正规的车,没有合格证的车。在车内不能看书,这样很容易成近视眼。
生命对每个人都是平等的。无论是衣着鲜艳的达官贵人,还是衣衫丑陋的街头乞丐,无论是知识深渊的秀才,还是目不识丁的文盲,无论是年老的老者,还是未经世事的儿童,在生命面前都平等的。在生命面前,我们要努力奋斗,有句话说得好:好好活着便没有不幸。认真对待生命的每一分钟,生命便会向你绽放最美丽的笑容。
一个人活着比死更需要勇气,死只是一时的冲动,活着却要一世的胆识。生命对于每个人都是平等的,所以我们更要珍爱,法国哲学家爱尔维修说:“人是环境的产物”。的确是这样,环境无时无刻不在潜移默化的影响着人,并对人有着深远持久的影响,因此加大力度对环境的改造是意义重大的,让主旋律唱响,营造一个“懂礼仪、知荣辱、守法纪、顾大局”的和谐的思想环境,我想这才是整治一切不法行为现象的根本之法。
了许多令人痛心的交通事故,这是多么的不应该啊!
先看一组令人吃惊的数据吧:教育部统计,2004年全国小学生在交通事故中伤亡的人数
为13475人,平均每天有将近70名中小学生在交通事故中伤亡!多少条鲜活的生命就这样消失了啊,又有多少个因交通事故而破碎的家庭啊!
我现在还记得这么一件事:两年前湖南益阳有一个即将进入六年级的小学生,在她生命
中最灿烂的时候,却突然遭遇横祸。那是个温暖的夏日,她正在放学回家的路上蹦蹦跳跳,
就在她穿过一条小马路时,一辆大货车急驶而来,她还没来得及发出一声尖叫,就倒在了血
泊中。当她醒来时,她已经永远地站不起来了。当我知道这件事后,我感到一阵心痛:多么
可爱的一个小女孩,就这样被交通事故这个恶魔夺去了双腿,永远地生活在痛苦中!
我生命中也曾经历过一件让我刻骨铭心的事情。记得我三、四岁的时候,妈妈带我去三都医院看望她同学的女儿。在回来的路上,我横过一条小马路,想尽快跑到马路对面――妈妈的身边去。我当时只注意到妈妈正在马路的那一边,却没注意到马路上偶尔驶过的车辆。突然,一辆摩托车急驶而来,妈妈急得大叫:“不要动!不要动!”我还没明白过来是怎么回事,就被摩托车撞倒了,被那辆车撞得滚了十几米。妈妈吓得人都呆了 生命是惟一的,是宝贵的,世界因为生命而变得精彩。可交通安全就像一颗炸弹一样,只要你一大意,没有按照交通规则的命令做,他就会在你身旁爆炸,炸得家庭支离破碎,炸得亲人都纷纷地哭泣了起来。虽然交通规则是无法改变的,但我们应该提高警惕,遵守交通规则,尽量不要让悲剧发生。
我们家邻居的红红她今年读一年级,她的爸爸非常不遵守交通规则。有一次,她爸爸去接红红。一路上,只见他东张西望,观看着旁边的风景。嘴上还哼着一段段音乐。由于他没有集中注意力,而闯了红灯。“砰——”的一声,他的生命就被“死神”不明不白的钩去了。红红在校门口等了半个多小时,发现爸爸还没来接他,他继续等,等来的却是悲惨的噩号。红红怎么哭,也都哭不回她爸爸的生命。这样,一条他、人命就不明不白的失去了。
我们可不能向红红的爸爸那样,不遵守交通规则,我们应该在心里“生长”出交通规则。让我们同撑起生命的晴空吧!加油!人类们,警钟已经敲响了。
生命,是一种尊严,是一种权利:生命是宝贵的是任何东西不能买到的,生命只有一条。珍爱生命,享受生命,这本身就是最大的幸福。珍爱生命,生命就会以最大值回报你;无视生命,践踏生命,生命便会将你的权力收回。一个不珍爱生命的人,也就等于是自寻死路,我们每个人都要做到:我们每个人都要做到:珍爱生命,安全出行,那我们怎样珍爱生命呢?那我就讲给你听。
行,就是走路,我们要学会走路。有人也许会问:走路从小就会了,难道还用学吗?这样理解就大错特错了。走路也有走路的规矩。上下楼梯靠右行,不能横冲直撞,这样很容易摔伤,有些人不是摔断手,就是这里伤,那里伤;不能横穿马路,不能跨护栏,过马路一定要走斑马线。
过马路要做到“一停、二看、三通过,”先要停下来,然后看看两边有没有车,看时要用余光,先看左边,再看右边,如果没有车才能通过。
未满十二岁不能骑自行车,骑自行车要靠右行,不能在机动车车道上行驶,要在非机动车道上行驶,骑车时不能戴耳机听歌,这样很容易使耳朵不灵,不能用一只手或放手骑,骑自行车不能在后架上载人,不能超速行驶。
过马路时要看“红绿灯”,红灯停、绿灯行、有句名言说的好:红灯有无数次,但是生命只有一次,如果闯红灯,有可能就会丢去生命。
去外面游玩时一定不能乘坐三轮摩托车和龙马车,因为三轮摩托车和龙马车的的后厢是用来装货物的,而不是用来载人的,有些三轮摩托车没有安装镜子,坐在上面很危险。坐两轮摩托车一定要戴好安全帽,只能载一个人。乘坐公共汽车不能拥挤,要先让车上要下的人先先下来,然后才可以上,乘坐公共汽车要系好安全带,双手扶稳,不能把头或手伸出窗外,不能往外面扔垃圾,不能站在上下门边上,不能带易燃烧物品上车,比如爆竹、烟花之类的易燃烧物品上车,不能乘坐一些不正规的车,没有合格证的车。在车内不能看书,这样很容易成近视眼。
生命对每个人都是平等的。无论是衣着鲜艳的达官贵人,还是衣衫丑陋的街头乞丐,无论是知识深渊的秀才,还是目不识丁的文盲,无论是年老的老者,还是未经世事的儿童,在生命面前都平等的。在生命面前,我们要努力奋斗,有句话说得好:好好活着便没有不幸。认真对待生命的每一分钟,生命便会向你绽放最美丽的笑容。
一个人活着比死更需要勇气,死只是一时的冲动,活着却要一世的胆识。生命对于每个人都是平等的,所以我们更要珍爱,法国哲学家爱尔维修说:“人是环境的产物”。的确是这样,环境无时无刻不在潜移默化的影响着人,并对人有着深远持久的影响,因此加大力度对环境的改造是意义重大的,让主旋律唱响,营造一个“懂礼仪、知荣辱、守法纪、顾大局”的和谐的思想环境,我想这才是整治一切不法行为现象的根本之法。
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