Question

请问一道高中语文题。

“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中得以充分体现的中华民族的传统美德，让我们在得失之间受益无穷”。这是一个单句。为什么“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中的中华民族的传统美德得以充分体现，让我们在得失之间受益无穷”。这不是单句了。谢谢了。希望懂的帮解答。感谢了。

还有它们各自的主语是什么

Answer 1

“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中得以充分体现的中华民族的传统美德，让我们在得失之间受益无穷”。此句是长单句，主语是“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中得以充分体现的中华民族的传统美德”。
“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中的中华民族的传统美德得以充分体现，让我们在得失之间受益无穷”。此句是复句，有两句组成：“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中的中华民族的传统美德得以充分体现”和“让我们在得失之间受益无穷”，而后句承前省略了主语。主语是“谦让这一在古代的孔融让梨，董笃行让墙的故事中的中华民族的传统美德”

Answer 2

我觉得原句中（得以充分体现的传统美德）都是来修饰谦让的，所以是单句，而后者中用了（谦让得以充分体现）是另起一个句子，谦让为主语，（主谓结构）。总体来看整个句子的主语是“谦让”

追问

后者中用了（谦让得以充分体现）是另起一个句子，的主语成为了传统美德，是吗

Answer 3

主语都是谦让，第一个句子提出主干是：“谦让让我们受益无穷。”第二个句子提主干是“谦让得以体现，让我们受益无穷。”是两个非连动式的谓语，所以是复句。

Answer 4

判断是否是复句：一、看每句的陈述对象是否相同；看每句话中主谓宾是否完整，如果完成那它应该是复句中的分句。第一句的主谓宾应该是“谦让让我们受益无穷”；第二句为复句：第一分句是“谦让得以体现”；第二分句为“谦让让我们受益无穷”。连贯起来“谦让不仅得以体现，而且让我们受，因此事递进关系的复句。

Answer 5

我怎么感觉你问的第二个句子不通顺呢。