在小学语文教学中如何引导学生自主学习?
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《语文课程标准》中指出:“语文课程必须是根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在语文教学中要加强对学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习的兴趣
\增强学生自主学习的动力\培养学生自主学习的方法 首先,教师作为引导者,课前要指导学生自主预习。教师可围绕学习目标设计几个问题让学生去查资料;然后,要求学生列出回答问题的发言提纲,课堂上,教师应充分让学生展示自己查找资料的结果,共享资源,但要防止学生养成过分依赖的习惯。其次,教师要引导学生自主质疑。教师还要鼓励学生小组合作,进行创新实践。教师要求学生自主课文练习。教师让学生学完一课后,自拟练习。一般来说,学生自拟练习总是会出一些自己理解或自己认为重要的内容,比如优等生会出一些带有思考性、创造性方面的题目,中等生一般是根据教材内容,在自己获得知识的基础上出一些变换角度综合性的题目,而后进生大都是基础知识方面的有关字词句的题目。教师还可根据教学要求精挑汇编,全面联系,这样的课堂练习尝试,一方面帮助学生复习了有关知识,培养了他们独立学习的能力,另一方面又使学生的学习需求得到了满足,促进了学生去自主学习,成为学习的真正主人。
\增强学生自主学习的动力\培养学生自主学习的方法 首先,教师作为引导者,课前要指导学生自主预习。教师可围绕学习目标设计几个问题让学生去查资料;然后,要求学生列出回答问题的发言提纲,课堂上,教师应充分让学生展示自己查找资料的结果,共享资源,但要防止学生养成过分依赖的习惯。其次,教师要引导学生自主质疑。教师还要鼓励学生小组合作,进行创新实践。教师要求学生自主课文练习。教师让学生学完一课后,自拟练习。一般来说,学生自拟练习总是会出一些自己理解或自己认为重要的内容,比如优等生会出一些带有思考性、创造性方面的题目,中等生一般是根据教材内容,在自己获得知识的基础上出一些变换角度综合性的题目,而后进生大都是基础知识方面的有关字词句的题目。教师还可根据教学要求精挑汇编,全面联系,这样的课堂练习尝试,一方面帮助学生复习了有关知识,培养了他们独立学习的能力,另一方面又使学生的学习需求得到了满足,促进了学生去自主学习,成为学习的真正主人。
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