怎样才能做好作文老师
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何为语文？何为语文教学？何为语文教师？师者，传道、解惑。教师是语文教学的关键，传道者是授业的关键。
语文不是“误尽天下苍生”，不是“学生的桎梏、文学的悲哀、国学的墓地”。语文是师生共同的游戏，只有赢者，没有输家；语文是师生共同的生活，只有平等，没有势利；语文是师生共同的追寻，只有得到，没有失去。当学生走出校门，带走的，是睿智的头脑、健全的人格、高尚的情操，还有一双发现美的眼睛；留下的，是永恒的美好记忆。语文本身就是一种智慧，教学活动是教师通过个人智慧以语文智慧启迪学生心智的过程，智慧碰撞，文明传承。教语文，更多的时候是传递信念，树立信心，要永远让学生充满想象和期待。语文就是生活，是我生存的方式，使我求得内心平衡，是我与世界沟通的媒介。语文课的意义不仅仅在于交给学生某种技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚作家灵感、心血、激情、思想，能够代表人类灵魂的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表到方式，并最终积淀成为他们精神世界中最基本的、最深沉的价值观、人生观。语文课堂体现人文底蕴和人文价值，突出对人的陶冶和教化功能。国学精髓在语文课堂发芽生根，熏陶学生，让学生在诗意的语文课堂中成长，在语文生活中成人。
要达成上述的目标，除了勤奋，热情，激情外，我个人认为，教师的素质是最为重要的。努力把书教好，当一名较为出色的老师是远远不够的，是不能适应学生成长和发展的需求的，也不能适应未来教育和社会发展的需要。全国的一些名师授课，整个课堂犹如流淌着的柔美的音乐，给人以美好的艺术享受。一言一行幻化意境，一扬一顿都展现学者的魅力，让大家沉浸于思维的海洋和情致的天空里，名师们是学者型语文活生生的样板。
语文新课标提出：“要增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位。”这就要求语文教师引导学生养成学习语言文字的方法和良好习惯，让学生去主动阅读感悟中华民族优秀的传统文化，体验优秀文学作品的语言魅力，吸收语言精华，提升文化品位，沉淀文化内涵。语言是智慧的载体，当一个人有了较高的语言能力和文学修养后，往往会激活、挖掘出他在其他领域的潜能。古今中外很多在青史上流芳百世的科学巨人、艺术大师，他们为人类社会的进步和发展做出不可磨灭的贡献。他们在各自的领域里创造了令人仰望成就，引领时代风骚，而他们在文学上的造诣也是他们成就伟业的重要因素。网上流行的于丹教授给学生说的每一句话都有哲理，带给学生的是终身受益的精神食粮。可见要做优秀的语文教师，就必须树立终生学习观和发展观，不断提高自己的文学修养和文化品位，做一个儒雅的学者。纵观学者型名师的成长历程，不难发现要达到这个目标，就要做好以下几点：
一、大量的阅读书籍
唯有大量阅读，才能使自己思想通达，视野开阔，才能体味到哲人和大师们著作里宏深的思想，才能完成对人生和生命的思考，全身心地体验生命的深邃，达到自我心灵的升华。只有读书才能看到大家指点江山、激扬文字的才情；才能看到作者中流击水、浪遏飞舟的意气；才能感受到名家的魅力和思想；才能体会到名家的内心世界和文化底蕴；才能触摸到文豪的独特思想和敏锐视角。一个语文老师如果不读书，语言能力必然贫乏无力、苍白无趣，站在讲台上也充其量是一个说文解字的教书匠。成为学者型的语文教师，必须多读书，读好书。
二、经常地练笔写作
现代教育有一个奇特的现象，语文老师不会写作文。试问，一个老师都写不出作文，怎么教学生写作？在教学的实际中，我特欣赏写下水作文的语文老师。语文老师只有经常练笔，经常写作，才能给学生以师范，给学生以导向，给学生以榜样，从而提高语文的教学质量。而且一位语文教师只有经常动笔，才能写出有质量的教学经验文章，才能辅导自己的学生写好作文，才能真正成为一位优秀的语文教师。
三、精湛的专业知识
一个优秀的老师，就是本学科的知识的专家。老师，只有具备了精湛的专业知识，才可能成为优秀的老师；老师，只有具备了精湛的专业知识，才能成为学者型的教师。学者型的教师要求有独特视野的教育观、文化观；有自己的见解；有关注和思索社会和教育世界里人和非人、合理的和不合理的种种现象，形成自己观点的能力；有自己的教育思想和理念。只有这样，才能带给学生深刻的影响，提供给学生一个方向性的指示，引导学生朝着真善美的终极目标行进。
四、丰富的语文课堂
教师的阵地就是三尺讲台，教师的舞台就是课堂教学。在网络视频里看那些学者型的名师上课,明显的感到课堂节奏行云流水,知识传授水到渠成,师生配合水乳交融。知识演绎精彩,师生定格永恒。一个学者型的语文教师，就应该建立富有个性色彩的课堂，建立丰富多样的课堂文化。因为这样的课堂才富有吸引力和生命力，才合乎教师的个性发展和生命个体生长的需要。
努力使自己成为一个学者型的语文教师，这是时代对语文教师的要求，是新课改的要求，是中国教育改革的呼唤，更是培养21世纪具有世界竞争力人才的迫切需要。争做学者型语文教师，应该是每一位语文教师的发展需要和人生定位。
语文不是“误尽天下苍生”，不是“学生的桎梏、文学的悲哀、国学的墓地”。语文是师生共同的游戏，只有赢者，没有输家；语文是师生共同的生活，只有平等，没有势利；语文是师生共同的追寻，只有得到，没有失去。当学生走出校门，带走的，是睿智的头脑、健全的人格、高尚的情操，还有一双发现美的眼睛；留下的，是永恒的美好记忆。语文本身就是一种智慧，教学活动是教师通过个人智慧以语文智慧启迪学生心智的过程，智慧碰撞，文明传承。教语文，更多的时候是传递信念，树立信心，要永远让学生充满想象和期待。语文就是生活，是我生存的方式，使我求得内心平衡，是我与世界沟通的媒介。语文课的意义不仅仅在于交给学生某种技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚作家灵感、心血、激情、思想，能够代表人类灵魂的文字，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表到方式，并最终积淀成为他们精神世界中最基本的、最深沉的价值观、人生观。语文课堂体现人文底蕴和人文价值，突出对人的陶冶和教化功能。国学精髓在语文课堂发芽生根，熏陶学生，让学生在诗意的语文课堂中成长，在语文生活中成人。
要达成上述的目标，除了勤奋，热情，激情外，我个人认为，教师的素质是最为重要的。努力把书教好，当一名较为出色的老师是远远不够的，是不能适应学生成长和发展的需求的，也不能适应未来教育和社会发展的需要。全国的一些名师授课，整个课堂犹如流淌着的柔美的音乐，给人以美好的艺术享受。一言一行幻化意境，一扬一顿都展现学者的魅力，让大家沉浸于思维的海洋和情致的天空里，名师们是学者型语文活生生的样板。
语文新课标提出：“要增加学生的文化积淀，提升学生的文化品位。”这就要求语文教师引导学生养成学习语言文字的方法和良好习惯，让学生去主动阅读感悟中华民族优秀的传统文化，体验优秀文学作品的语言魅力，吸收语言精华，提升文化品位，沉淀文化内涵。语言是智慧的载体，当一个人有了较高的语言能力和文学修养后，往往会激活、挖掘出他在其他领域的潜能。古今中外很多在青史上流芳百世的科学巨人、艺术大师，他们为人类社会的进步和发展做出不可磨灭的贡献。他们在各自的领域里创造了令人仰望成就，引领时代风骚，而他们在文学上的造诣也是他们成就伟业的重要因素。网上流行的于丹教授给学生说的每一句话都有哲理，带给学生的是终身受益的精神食粮。可见要做优秀的语文教师，就必须树立终生学习观和发展观，不断提高自己的文学修养和文化品位，做一个儒雅的学者。纵观学者型名师的成长历程，不难发现要达到这个目标，就要做好以下几点：
一、大量的阅读书籍
唯有大量阅读，才能使自己思想通达，视野开阔，才能体味到哲人和大师们著作里宏深的思想，才能完成对人生和生命的思考，全身心地体验生命的深邃，达到自我心灵的升华。只有读书才能看到大家指点江山、激扬文字的才情；才能看到作者中流击水、浪遏飞舟的意气；才能感受到名家的魅力和思想；才能体会到名家的内心世界和文化底蕴；才能触摸到文豪的独特思想和敏锐视角。一个语文老师如果不读书，语言能力必然贫乏无力、苍白无趣，站在讲台上也充其量是一个说文解字的教书匠。成为学者型的语文教师，必须多读书，读好书。
二、经常地练笔写作
现代教育有一个奇特的现象，语文老师不会写作文。试问，一个老师都写不出作文，怎么教学生写作？在教学的实际中，我特欣赏写下水作文的语文老师。语文老师只有经常练笔，经常写作，才能给学生以师范，给学生以导向，给学生以榜样，从而提高语文的教学质量。而且一位语文教师只有经常动笔，才能写出有质量的教学经验文章，才能辅导自己的学生写好作文，才能真正成为一位优秀的语文教师。
三、精湛的专业知识
一个优秀的老师，就是本学科的知识的专家。老师，只有具备了精湛的专业知识，才可能成为优秀的老师；老师，只有具备了精湛的专业知识，才能成为学者型的教师。学者型的教师要求有独特视野的教育观、文化观；有自己的见解；有关注和思索社会和教育世界里人和非人、合理的和不合理的种种现象，形成自己观点的能力；有自己的教育思想和理念。只有这样，才能带给学生深刻的影响，提供给学生一个方向性的指示，引导学生朝着真善美的终极目标行进。
四、丰富的语文课堂
教师的阵地就是三尺讲台，教师的舞台就是课堂教学。在网络视频里看那些学者型的名师上课,明显的感到课堂节奏行云流水,知识传授水到渠成,师生配合水乳交融。知识演绎精彩,师生定格永恒。一个学者型的语文教师，就应该建立富有个性色彩的课堂，建立丰富多样的课堂文化。因为这样的课堂才富有吸引力和生命力，才合乎教师的个性发展和生命个体生长的需要。
努力使自己成为一个学者型的语文教师，这是时代对语文教师的要求，是新课改的要求，是中国教育改革的呼唤，更是培养21世纪具有世界竞争力人才的迫切需要。争做学者型语文教师，应该是每一位语文教师的发展需要和人生定位。
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