Question

求 《谁的本领大》 导学案

Answer 1

《谁的本领大》第二课时的导学案
教学目标：
1、能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。
教学重点、难点：
1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并把不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
教学准备：课件
教学过程：
一、　导入
　　1、个别读题。
　　2、本文讲谁和谁比本领？板贴：太阳　风
　　3、风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领，注意启发营造辩论的气氛。
4、是呀，风和太阳到底谁的本领大呢？那我们也先来比比本领吧！
二、复习检查。
1、认读词语。
　　师述：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准。
　　出示：孩子 力气 得意 正巧
　　 船夫 本领 强烈 飞快
　　指名读（二人，每人一行）（提醒学生把“巧”的第三声读满）
开火车读 齐读
2、回顾课文
本课讲了（ ）和（ ）比本领的事，它们一共比了（ ）次，第一次比（ ），（ ）赢了；第二次比（ ），（ ）赢了。
三、精读感悟
师述：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，究竟谁的本领大呢？老师请小朋友们来给它们做个评判，下面我们先来读读这个故事。
1、 第一次比本领。（学习第2、3自然段）
师述：（指板书：太阳和风）现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的？
⑴、风和太阳分别说了什么？指名读
出示：风说：“那还不容易！”
太阳对风说：“看我的吧。”
①、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？
②、风和太阳说话时是什么态度？（很自信、自以为是、盲目轻视他人）
③、指导朗读：把自己当作太阳和风把它们的话读一读。
　　同桌二人自由选择角色练习朗读（可以加上自己的动作） 指名两组同桌站起来分读 评议（鼓励：你读得真好，读出了太阳自以为是的样子）
⑵、风是这样说的，它是怎样做的？结果怎么样呢？ （女生读）
⑶、下面轮到太阳发挥自己的本领了。 （男生读）
　　你从49页图上什么地方看出来孩子觉得热极了？
⑷、练习朗读。
　　分角色朗读第1—3自然段，请三人分读叙述部分、太阳的话、风的话。
　　①、老师读叙述部分。
　　②、指名读叙述部分。
2、第二次比本领。（学习第6、7自然段）
⑴、第一次比本领太阳赢了，第二次风又是怎样获胜的？自由读第6、7自然段
⑵、引读：第二次，太阳又发出——，想催船夫——。可是，太阳光越——，船夫越是——，船也就——。
⑶、师述：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？（高兴地喊了起来）
　　指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？（你能加上动作吗？）指名读 齐读
⑷、引读：船挂起了帆，只见风——，帆——，像——。
　　指导朗读：船像箭一样飞快地前进，我们也要读得稍微快一些。
　　指名读 分两大组比赛读（我们看哪一大组读出了船飞快前进的感觉）
⑸、四人小组分角色朗读第4——7自然段。（一人读太阳的话，一人读风的话，一人读船夫的话，一人读叙述部分）
　　①、自由练习。
　　②、指一组汇报。
3、明白道理。（学习第8、9自然段）
　　⑴、两次比本领结束了，太阳和风明白了什么？指名读第8、9自然段
⑵、小结：（指板书）一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。最后，风和太阳都认识到了——（各有各的本领）是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再来读一读第8、9自然段。（齐读第8、9自然段）
四、总结课文
　　1、太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，从他们身上，你学到了什么？
　　2、指导有感情地分角色朗读全文。
五、拓展
第三天，风和太阳又碰面了，经过两次的较量，它们会说些什么呢？发挥你的想象，把你想说的话写在日记本上。
板书：
6、谁的本领大
　太阳图 发出强烈的光 脱下孩子的衣服
各有各的本领，正确看待自己和他人
风图 呼呼地吹 让船走得快些

追问

像教学设计，能否简洁些？

Answer 2

风和太阳谁的本领大