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如果外国学生向教师提出这样问题,教师可告诉学生这样几点;
1。这是表示程度的一种情态补语。能够做情态补语的主要是副词和一些词语,“很”、“慌”、“多”、“不得了”、“了不得”、“要死”、“要命”、“不行”、“可以”。如:
(1)我每天忙得很。
(2)他急得不得了。
(3)坐这种车颠得慌。
(4)这孩子真把我气得要死。
2。这些作情态补语的词语,它的意义大都和它的基本意义有些距离,都表示“程度高”。
3。能带这种情态补语的词,只限于形容词或表示心理活动的动词。而且动词后面很少带宾语,如果有宾语,要重复动词,如: “她爱女儿爱得不得了”。
1。这是表示程度的一种情态补语。能够做情态补语的主要是副词和一些词语,“很”、“慌”、“多”、“不得了”、“了不得”、“要死”、“要命”、“不行”、“可以”。如:
(1)我每天忙得很。
(2)他急得不得了。
(3)坐这种车颠得慌。
(4)这孩子真把我气得要死。
2。这些作情态补语的词语,它的意义大都和它的基本意义有些距离,都表示“程度高”。
3。能带这种情态补语的词,只限于形容词或表示心理活动的动词。而且动词后面很少带宾语,如果有宾语,要重复动词,如: “她爱女儿爱得不得了”。
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