Question

如何提高后进生学习英语的兴趣？

Answer 1

英语是活的语言，是一门与我们母语表现形式完全不同的一种语言。正因为如此，很多的学生认为它是枯燥无味的。而由于环境因素，个体差异，在初中阶段，每个班级都会有后进生。在我将近四年高中英语的教学过程中，发现学生普遍地存在两极分化现象。如何采取有效策略，帮助后进生加快前进的步伐，提高学习效益，尽可能缩小差距，一直是困扰在我心头的难题。值的庆幸的是，在教学中我收获颇多，特别是我明白了一个道理，兴趣是最好的老师。如何激发后进生，提高后进生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点： 一、理解、宽容、尊重后进生 苏霍姆林斯基曾经说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。这是一般强大的力量,能在人身上树立起一切美好的东西”。 如果教师爱护学生,关心学生,学生就会亲其师,信其道,进而效其行。后进生在许多教师眼中是绊脚石,他们遇到的多是教师的冷面孔,久而久之就会对教师敬而远之,认为教师的教育可望而不可及。 英语教学的成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。因此，当后进生在课堂上回答问题错误时，我从不训斥他们，而是用浅显易懂的语言一遍又一遍的换着方法给他们讲解，直到他们完全理解。 由于成绩差，后进生在家经常会面临家长的训斥，在班级中，会受到优秀生的排挤，因此，后进生的心灵是脆弱的，老师是学生的第二任父母，在课堂上，学生看到的是我宽容的微笑，会意的眼神，听到的是我体贴的话语。我相信：有了爱的投入，爱的交流，学生自然会亲近我，自然会尽力学英语。 二、给后进生制定切实可行的目标 有了目标，学习才有动力，好多后进生因为没有奋斗目标，在学习中很被动，针对此情况，在学期初，我会和每一位后进生面对面交谈，共同讨论制定切实可行的目标，根据目标再制定平时的学习计划，刚开始的目标订的较低，目的是让每位后进生都能体验到成功的快乐，随着目标的逐一实现，后进生的学习动力会大大增强，每实现一次目标，我都会及时给后进生开会，让他们总结成功的诀窍，并说出下一步应该怎么做，并且我让他们把每一滴的进步都记在笔记本上。我相信，如果学生能经常在某个科目上看到自己的进步，会更喜欢学习此科目的。有时当他们成功时，我也适当给他们奖励，看到他们脸上的笑容，我也由衷的高兴。 三、重视后进生，提高课堂效率 “一枝独秀不是春，万紫千红才是春”。一节成功的课不是看哪一位学生表现的如何，而是看全体学生是否参与，尤其是后进生在本节课的收获。英语是一门交际工具，实践性很强，要求学生听、说、读、写全面发展，而大多数后进生学习不主动，怕吃苦、怕听、怕读、怕写、怕背。为了激发后进生的兴趣和主动性，我在课前花很多时间研究教材、研究学生，合理设计教学环节，尽最大努力活跃课堂气氛，激发后进生学习英语的兴趣。 四、授人以渔，充分调动学生的积极性。 转化差生的最终目的是教会他们学习的方法，让他们积极主动的学习。在日常的教学中，我经常把积累下来的学习经验、记忆小窍门、解题技巧以及报刊杂志上的学习英语好方法等，积极向他们介绍推广；有时让班上英语成绩突出的同学给他们做学习经验介绍，使差生体会和感受他们的成功经验。此外，在英语课堂内外，不失时机地想方设法调动差生的积极性，为他们提供大量的语言实践机会。例如：在课堂上，让差生做些简单而又力所能及的动作表演和对话练习；让发音好的同学进行领读训练；让音乐天赋好的差生教全班同学唱英语歌。在课外，我也总是想方设法寻找尽可能多的机会，让差生尽情发挥和表现。并给与他们以不断的肯定和表扬，使他们热情洋溢的投入到学习中去。但这些还不够让所有的差生都能坚持做到认真读书，或许一两次的打击就足于击溃他们好不容易建立起来的自信心。因此我们还要根据他们的不同实际情况，不断给予他们前进的动力。 五多表扬，少批评。 多表扬，少批评。对每个学生来说均很重要，尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。 “精诚所至，金石为开”。教师要培养后进生良好的学习习惯和正确的学习方法，这对于他们来说不仅在学生时代对学好功课有十分重要的意义，而且终身受用。这些普通的语言体现了教师对后进生的信赖和期待，更使他们时刻感受到成功的乐趣和存在的价值，从而不断地努力。总之，对于后进生，我们教师在课堂教学中，应尽量利用课本内容对学生进行思想教育，从实际应用中让学生发现学习英语的用途，从而不畏惧英语，最终学好英语。