Question

简答低结构化教学和高结构化教学的区别

Answer 1

　　一、低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；
　　二、低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；
　　三、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；
　　四、低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。

Answer 2

　　结构化教学法是由美国北卡罗拉纳州大学精神科学系的一个专门研究、支援和推行孤独症儿童教育的部门在“自闭症与沟通障碍儿童的治疗与教育计划”(Treatment and Education of Autistlc and related Communication handicapped Children)中提出来的。(这个教育计划简写为"TEACCH”)结构化教学法，也称系统教学法，(Structuared Teaching)就是根据儿童的学习特点，有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序，让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统安排，形成一种模式，使教学的各种因素有机地形成一体，全方位地帮助孤独症儿童进行学习。低结构化教学是指低效率的教学，高结构化教学是指高质量，高效率的教学方式。
　　两者的区别：
　　1低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定；
　　2低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起；
　　3低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩；
　　4低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。