Question

如何引导学生亲历学习语言文字运用的实践过程

Answer 1

首先 要考虑的问题是为什么要教。这是一个非 常重要的需要思考的问题。写文章和写教 学设计或上课，都要设计教学目标。在设 计教学目标的时候，有没有考虑到这个目 标为什么要设计。支持的理念是什么。这 是现在的语文教学中需要提高的问题。 往往是不知道教学设计是如何体现目 标的。这个目标设计出来是为什么的。 要回答为什么。 课程改革最大的问题是教学目标泛 化、虚化。三维目标比较虚。 语文学科的基本性质还是它的工具 性。出现教学目标的泛化虚化，是与语文 学科定位在工具性和人文性有一定的关 系。所以新课标纠正了这一提法。 现在老师在语用观的指导下，在学习 语言文字运用这种思想的指导下，要考虑 目标，也还有担心。决不是回到九十年代 把语文课上得很繁琐、机械、枯燥。 在树立目标观的时候，除了注意语言 文字运用的目标，还要注意情感目标。 语文课一定要有激情，有意思。一定 要考虑语文课的情感目标。 要牢牢抓住这两个目标：语言文字运 用目标和情感目标。 现在小孩子的情感非常丰富、复杂、 深刻，我们通过语文教学能提升学生对母 语的情感，能认识民族语文的博大精深。