Question

如何做好家庭教育？如何教好孩子？

Answer 1

1. 多多了解孩子：在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。
2. .吸收教育知识：社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。
3. .耐心倾听孩子：如果是气急攻心的家长，在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反应就是破口大骂。当家长的心思已经放在了解孩子的想法，并想办法帮孩子解决问题时，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，并且也已经释放掉了很多负面的情绪。
4. 真正放下身段：有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子。对此特别建议，希望家长真正放下身段，从内心尊重孩子，不要再用命令的口气跟孩子说话，将孩子当做成人一样给予尊重。不要总是对孩子说“不”，而是要给孩子选择题，让孩子自己做决定。　
5. 跟孩子讲道理：除了平时的告诫之外，家长也要在实际的情境中教导孩子一定的道理。让孩子有同理心，让他从其他人的角度去体会一下，真正明白自己的行为会如何影响他人。至于解说道理的方式，则可依孩子的年龄来选择讲解的深度，特别小的孩子可以用讲故事的方式来进行。
6. 让孩子去体验：如果孩子老是听不进大人的话，那么在保证安全和没有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会“自食恶果”的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。
7. 同孩子做协商：不要总是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就连大人也很痛苦。孩子也是人，当然有他自己想做的事，因此，同孩子做协商，各退一步也许是很好的方法。等家长把事情处理完，再带孩子去公园尽情地跳。
8. 盛怒时不管教孩子：在极度愤怒的状况下，家长肯定无法以理性的方式来管教孩子。所以，当家长无论如何也平静不下来的时候，建议家长暂时离开现场，或是转移自己的注意力去做别的事，如打电话给朋友聊天、听音乐等。等自己平静下来以后，再和孩子好好谈谈。
9. 修正对孩子的期望：有时家长真的太过于求好心切了，常常拿自己都做不到的标准(或许是家长自以为能够做到，但实际上从来没有做到过！来要求孩子。要知道，孩子年龄还小，有好动、固执、健忘等表现都很正常。
10. 真诚对待孩子：有些家长在与孩子做沟通的时候，总是喜欢用指责或命令式的语气，这常常让孩子难以接受。亲子之间的沟通应该是真诚而没有距离的，家长可以很诚实地将自己的担心或情绪解释给孩子听，让孩子了解他的行为会让你难过，或是会让你担心、惧怕。

Answer 2

家庭教育的重要性：
家庭教育为什么重要？您是否认为家庭教育很重要呢？
首先，家庭教育是教育的重要组成部分，是教育的开端，它决定了孩子第一次进入集体时的心理状态和行为表现，而这第一步，对孩子是至关重要的。（良好的开始是成功的一半，由此可见一斑。）
其次，家庭教育是改变孩子“不良状态”的主要力量。家长与孩子的相处时间最长，存在时间优势；家长在孩子心中的威信较高，具有被优先认可的优势；家长在孩子的教育问题上具有精力优势，不会像老师那样需要“一管多”。
可能有的家长会说：学历浅、知识都忘了等等，所以在学习上辅导不了，教育的主要责任应该是在学校或是辅导班。——对于这些家长，我想说的是：师者，“传道授业解惑也”——然而在当前教育背景下，老师大多数只能算是在“宣知”和“解题”，而这只能算是师者之责任中的一小部分。并且“传道、授业、解惑”三者的的重要性应该是递减的，所以要想教育好孩子，我们一定要担负起“传道、和授业的”责任，改变孩子的“不良状态”，这样孩子才能不被所“惑”（因为学生最大的困惑就是不会做题，而这一点老师是能够做到的）。

家庭教育的内容及形式：
家庭教育是个怎样的教育呢？
一、从内容上说我们可以分为：性格培养；知识灌输；经验分享
性格培养
虽说性格无好坏，但不同的家长对性格的取向往往不同，所以会在有意识或无意识的行为中塑造和影响孩子的性格。
知识灌输
每个家长都明白知识的力量，所以本能地会将一些自己掌握的知识灌输给孩子，特别地是具有在婴幼儿期向孩子灌输常识性知识的本能。
经验分享
经验分享可分为主动分享和被动分享，主动分享指家长主动将自认为有用的经验告知孩子，希望以此影响孩子的某些决定；被动分享是指，家长在日常生活中的行为表现在无意间对孩子产生了教育意义。
二、从形式上说我们可以将它分为：感化式；教导式；沟通式
所谓感化式家庭教育就是因家长自身的行为表现而产生的教育影响；
所谓教导式家庭教育就是指家长通过说教的形式对孩子产生教育影响；
所谓沟通式家庭教育就是指家长通过与孩子的平等交流而对孩子产生教育影响。
（这些形式本身没有好坏之分，只是在不同的情况下要采取不同的方式，方能将教育效果最大化）

家庭教育的特点：
家庭教育具有怎样的特点呢？
我们的总结如下：决定性；长期性；隐蔽性；阶段性。
所谓“决定性”，正如在“家庭教育的重要性”中所说的那样，家庭教育在教育中的权重是最大的（时间最长，覆盖面最广，效果最明显……），所以，说家庭教育对孩子的教育具有决定性一点也不为过。
所谓“长期性”，很好理解，因为从孩子“还未出生”到某个特定的时刻，这种家长对孩子的教育都会一直存在着。
所谓“隐蔽性”，说的是家庭教育有相当一部分是很难被发觉的，而这正是家庭教育的问题所在，因为这一部分往往发生在“感化式的家庭教育”上，而这种结果又属于“累积产物”，所以在问题发现后很难解决。
（所以，其实家庭教育援助的主要工作就是让家长尽可能地认识到这种“隐蔽性的教育”。）
所谓“阶段性”是指我们可以将家庭教育按照不同时期的特点将其划分为以下几个阶段：
婴儿期；幼儿期；小学阶段；初中阶段；高中阶段；成熟期
婴儿期，是指孩子缺乏有效能动性的时期（具有感知能力和一定的肢体表达能力，没有语言表达能力），这一时期家庭教育的特点是：家长只能通过改变或创造孩子所在的环境，对孩子产生感化式的教育。
幼儿期，孩子具有一定的能动性（有效的肢体语言和一定的语言表达能力），模仿能力强、好奇心强。这一时期家庭教育的隐蔽性强，内容丰富，但同时也最容易出现问题。
小学阶段，开始接触系统的学校教育，可塑性强，容易受影响和被改变（本身就是一个学习常识性知识，并培养习惯和态度的阶段）；课堂学习知识内容较少,家长关注较多，并能够给予一定的知识辅导。
初中阶段，主观意识性增强，开始出现明显的叛逆性；学习上开始正式接触学术性内容，“学习”对学生的思维和行为要求提高，学生“群体性”划分明显。这一阶段家长大多不能再给予学习帮助，如果此前矛盾累积过多，此时甚至会出现极端的家庭教育矛盾。
高中阶段，学生的独立性增强，问题不容易被发现；学习任务明显加重，很容易出现学习混乱的状况；再加上这一时期学生的可塑性较差，学生的两极分化现象明显。这一阶段，从学习的角度来说，对学生的主动性要求较高，且家长很难再给予帮助。
———然后不幸的是，家长大多数都是到了初中结束或高中开始的时候才能意识到孩子问题的严重性。
成熟期，是指孩子的心理接近成熟，可以辩证地看待问题并具有很好的判断能力，这一时期孩子的独立性很强，一般不需要家长给予指导和帮助。这一时期，家庭教育主要是通过沟通的形式给孩子提供必要的支持。

如何做好家庭教育工作：
怎样才能做好家庭教育呢？
注意细节
要注意孩子的细节表现，只有在细微处才能真正发现问题所在。有的家长以为考试成绩100分就没问题、59分就有问题，这是严重错误的，因为有的时候错误的方法也能得到正确的结果，而正确的方法在一定时间内不一定会得到正确的结果。很多学习陷入困境的学生家长都觉得孩子的成绩好像是突然间就跟不上了，而忽略了孩子一直以来的学习方法缺乏“一般性”。同时，我们也要注意自身行为的细节，正如前面提到的，家庭教育的隐蔽性，是造成家庭教育失败的主要原因。
以身作则
正所谓“近朱者赤近墨者黑”，人因为具有主观能动性，所以始终都具有很好的可塑性，所以做父母的给孩子所展示的，对孩子是至关重要的。这一点在孩子小的时候尤其重要，因为在这一时期他们的模仿能力很强，而且缺乏判断力，所以如果你做的是错的，那么他就会是错的。
疏堵结合
在青少年时期，这种教育方法是必不可少的，因为孩子在这一时期具有很强的叛逆心理，如果一味的采取遏制的办法则很难让孩子信服，适当在一些可以让他栽跟头的问题上采用疏通式的教育办法，反而可以让他减少叛逆性，增加彼此交流的机会，从而获取更多充分了解问题的机会，为开展家庭教育工作提供更多依据。
（了解越多，办法越多）
联系学校
这主要是指我们在进行家庭教育的时候，要紧密结合学校教育，多了解孩子在学校的行为表现（了解越多，办法越多），不能让对孩子的观察存在死角，因为越是不易被监督的时候，孩子们越是容易展示其本质特点。

Answer 3

赏罚分明