Question

三年级学生乘法的认识中应用乘除分不清有什么好方法

Answer 1

三年级学生乘法的认识中应用乘除分不清有什么好方法？谁的多少多少倍就是要乘
是 谁的多少多少倍就是要除
例：50是2的多少倍（除）50是2的25倍用50除2
2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
搞清楚乘除后就用前面的一个数乘以后一个数（乘法时）。或用后面一个数除前面一个数（除法时）注意看，有不同。1.乘法。已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，是用乘法做的。2.乘法和加法。已知单位“1”和比单位“1”多几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数字乘单位“1”和多的几分之几的和。3.乘法和减法。已知单位“1”和比单位“1”少几分之几的数是多少，用单位“1”的具体数乘单位“1”和少的几分之几的差。4.除法。已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，用单位“1”具体的数字除以它对应的占单位“1”几分之几。5.除法和加法。已知比单位“1”多几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”多几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”多的几分之几的和。6.除法和减法。已知比单位“1”少几分之几的数是多少，求单位“1”，用比单位“1”少几分之几的数字除以单位“1”和比单位“1”少的几分之几的差。总之，如果已知单位“1”的数，求另一个和单位“1”有关的数字，就用乘法；如果已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”，就用除法做。

Answer 2

二年级的孩子，基本上都学习了乘法，下半学期开始，几乎都学到了除法。

据很多家长反应，孩子在学习了加减乘除之后，经常会出现把运算搞混的情况，就是把式子列错了。

例如：乘法和加法搞混了，乘法和除法分不清。这里不是指计算上分不清楚，而是指列式子的时候犯迷糊。

今天，我们就来谈谈这个问题：

1、乘法本质上是一个特殊的加法，代表是多个相同的加数相加。例如：

特别注意一点，乘法一般是用来求总数的。

2、除法是一种平均分配，它是把总数分成了相等数量的几份，本质上是把总体分配成几份，并且每份数量要一样多的过程。

感受乘除法的区别与联系，就像加法和减法的关系一样：

进一步，用专业术语来解释：

我们可以说：

在乘法中，整体叫做积，而在除法中，整体是被除数。

乘法和除法的共同点，都是每份的数量都是相同的。

多举几个例子，让孩子体会是一个由部分求总体的过程，还是由总体求部分的过程，慢慢领会，乘除法的运用就可以理解了。

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Answer 3

谁的多少多少倍就是要乘
是 谁的多少多少倍就是要除
例：50是2的多少倍（除）50是2的25倍用50除2
2的50倍是多少(乘）是100用2乘以50
搞清楚乘除后就用前面的一个数乘以后一个数（乘法时）。或用后面一个数除前面一个数（除法时）注意看，有不同。