古诗词朗诵有那些形式?? 20

我们学校举办了一个古诗词朗诵比赛要穿插各种形式的表演不知道应该怎样表演请高手给个具体的方案谢谢... 我们学校举办了一个古诗词朗诵比赛 要穿插各种形式的表演 不知道应该怎样表演 请高手给个具体的方案 谢谢 展开
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haytt凯悦
2019-08-30 · TA获得超过1788个赞
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1、直接朗诵;

2、男女轮诵;

3、配乐朗诵加段背景音乐;

4、配乐配景朗诵;

5、舞台朗诵;

6、视频朗诵;

7、多人朗诵;

8、情景式朗诵;

扩展资料:

朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

朗诵类型:

1、范读法

示范性的朗读,方式有两种:一种是教师读给儿童听,然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文,也可以读一段或一句。主要是给学生示范,所以必须做到正确、清楚,流利而带有感情。齐读法:是全班或全组儿童,同时齐声朗读。

2、伴读法

教师或优等生伴着儿童读,儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。

3、轮读法

每个儿童轮流读,这种读法有比赛的性质。低年级的课文短,可以一个小朋友读完全文后,再请另一个读。

4、接读法

一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读,读到中途没有到一段落,再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力,同时充满趣味性。

5、领导读

由教师或朗读得特别好的学生,带领朗读的方式。教师或优等生先读一句,或先读一小段,儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行,直到全文读完为止。

6、交互读

甲组读第一句,乙组读第二句,甲组再读第三句,乙组再读第四句,依次轮流,周而复始。

7、分组读

分组、分行或分排读,并互相矫正错误。

8、自由读

全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合,因此速度不拘,可边读边思考。

9、指名读

由教师指名一个儿童来读,读完了一段或两段以后,另请一个同学接读。

10、表情读

课本如为韵文,可让儿童依字句的长短,音乐的节奏,用姿势、动作、表情的方法朗读。

11、抽签读

在全体儿童的名签中,谁被抽中,就由谁站起来朗读。

12、对话读

儿童剧要用对话读,也就是分角色读,此方式较活泼而有助理解。

13、高低音读

甲儿童高音朗读,乙儿童低音相和。这是一种靠声音高低产生变化的方式,儿童可在兴味盎然中变化音调朗读,感觉新鲜而有趣。

参考资料:百度百科:朗诵

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2023-10-15 · 超过361用户采纳过TA的回答
知道小有建树答主
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古诗词朗诵的形式有很多,常见的有独诵、对诵、集体朗诵、诗组合等1:
独诵。由一位朗诵者进行的有声语言艺术创作。独诵的适应面比较广,在朗诵会、诗歌比赛、联谊会等许多场合都可以进行,而且简单易行,适合与听众进行互动交流,深为广大朗诵爱好者所喜爱。
对诵。由两位朗诵者进行的有声语言艺术创作。对诵有男女声搭配或同性搭配两种。在对诵中,两种艺术风格相近或迥异的朗诵结合进行,或相辅相成,或相反相成,风格既鲜明又统一,给人以耳目一新之感。
集体朗诵。由三个或三个以上的朗诵者进行的有声语言艺术创作。这种形式经常在大型的朗诵会、晚会上采用,其主题一般都比较重大,内容大都比较丰富,容量较大,气势相对恢弘。
诗组合。顾名思义,是由多种朗诵形式组合在一起进行的有声语言艺术创作。
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kmchenxi
2007-11-11 · TA获得超过3.5万个赞
知道大有可为答主
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个人朗诵、双人朗诵、集体朗诵。朗诵题材放宽一点,古典诗歌、现代诗歌、经典对白、小说段落……时间允许可以穿插器乐演奏比如古筝什么的。
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南月Zane
2007-11-15 · TA获得超过188个赞
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歌声洪亮,清楚。
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