Question

老师应怎样培养学生的学业求助策略

Answer 1

第一、要努力为学生创造一个积极、轻松、愉快、自信的学习氛围。

第二、要有意识地培养学生合理的求助策略，使学生具有积极而合理的求助意识与求助方式。

第三、要帮助学生树立积极合理的学习目标。

明确学习目的，增强学习兴趣 学习兴趣是学习动机的重要心理成分。其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随着愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。这是一种指向学习活动本身的内部动机。学生只有在学习中不断体会到所学课程的重要性。

扩展资料：

对学业求助的不同看法在很大程度上取决于对独立性和依赖性的不同看法。有些学者把独立性与依赖性看作是一个连续体中的两极，有独立性就意味着缺乏依赖性，有依赖性就意味着缺乏独立性。按照这种观点，求助与寻求身体上的接触、接近、注意和认可一样，是依赖驱力的一个成分。

在西方，人们崇尚的是独立和靠自己，自主是幸福、成熟和有能力的标志。如果一个人在童年期以外还常常向他人求助的话，就会被看成是发展不足或社会化不够完善，是不成熟甚至是无能的表现。因而学业求助也被看作是一种依赖行为，应尽量避免。

另一种观点则认为独立性有不同的表现形式，除了主动性和成就驱力之外，为了解决困难、掌握任务而向他人请求帮助也是独立性的表现，求助是为了解决一个“真正”难题、为了学习和掌握任务而采取的成熟而有目的的行动，其最终目的还是达到自主。

参考资料来源：百度百科-学业求助

Answer 2

第一，要努力为学生创造一个积极、轻松、愉快、自信的学习氛围。
第二，要有意识地培养学生合理的求助策略，使学生具有积极而合理的求助意识与求助方式。
第三，要帮助学生树立积极合理的学习目标。

Answer 3

一、明确学习目的，增强学习兴趣 学习兴趣是学习动机的重要心理成分。其特点是在从事学习活动或探求知识的过程中伴随着愉快的情绪体验，从而产生进一步学习的需要。这是一种指向学习活动本身的内部动机。学生只有在学习中不断体会到所学课程的重