Question

5岁幼儿的认知能力怎样？有什么表现

Answer 1

　　五岁是思维的试运行阶段
　　·五岁孩子的认知能力得到很快的发展，渴望识字和阅读。其思维处于“试运行”阶段，渐渐形成了一些很简单的逻辑推理。
　　·1.阅读：五岁半之后会有显著发展
　　·大多数的五岁孩子还是懵懂的，但五岁半以后的孩子的阅读能力却已经有了显著的提高：可以认齐了所有的字母，听写出些最简单的字；已经进入了阅读低幼读物的阶段，那种字印得大、句子又很短的书，他可以“读”得出相当多的句子来。
　　·孩子的阅读是一件急不来的事情。如果孩子自己有兴趣读书，这当然很好；可是如果孩子还没有显露出阅读的兴趣来，请耐心等待。
　　·2.数的概念：能力飞跃发展
　　·“我不会扳我的手指头了”，五岁半孩子数实物甚至可以数到20个，可以口算出5以内的加法。不过因为年龄的特点，孩子常常会左右看颠倒了或者看漏了，孩子这时的学习还是相当地吃力。
　　·3.语言与思维：表达欲强，思维处于“试运行”阶段
　　·孩子此时思维仍然处于“试运行”阶段，他明白一个词代表了一个东西或者意义，也知道一个行为既有原因又有结果，可他也仍然会把有些跟他无关的事情解释成跟他有关的事情――“我想要下雨，就下雨了。”还会相信物体和自然现象都会跟人一样有情绪有思维――云生气了，就下雨了；他们仍然很难分辨出什么是真实，什么是幻想。
　　·他很喜欢说话，喜欢新的、难的词，喜欢有人给他读书，而且盼望自已能很快读书。他们问题多到数不清，比他四岁时只会问“为什么”要广泛多了，这正是孩子获取知识和信息的主要途径。

Answer 2

到5岁初期，幼儿能够在指导下感知和体会有些食物可以用形状来描绘、、可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣；
能区分物体的轻重、厚薄等特点，并能用相应的词语描述，通过数数比较多少；通过实际操作理解数与数之间的关系，比如多1、少1等；会用数词描述事物的排列顺序和位置
能画出或拼搭出物体的造型结构；发现几何图形的基本特征，并进行分类；
能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述