Question

如何开展课题学习的教学

Answer 1

在阅读教材、搜集资料的基础上，学生对所完成的工作进一步进行分析、处理和重组，评估探究过程和目标、任务的完成情况，初步构建不等式知识的基本框架，并把对课题的这些初步认识写成初稿。
2、合作交流阶段
2．1小组讨论
进入第二阶段后，首先把同一课题的学生组成同一个小组。大家对这个课题进行交流讨论，消除了个人对该课题的片面看法或错误理解，形成了一个全面、深入的讨论结果。这不仅对某一主题的深化理解和知识的掌握运用大有裨益，而且对合作精神的培养和良好人际关系的形成也起到了明显的促进作用。
1． 2形成二稿
经过小组讨论后，小组成员对这一课题形成了统一的认识，在自己初稿的基础上写出研究性学习的二稿。
2． 3小组代表发言
每个小组选出一个代表在全班发言，对本组课题的研究成果进行阐述。
3、评价反馈阶段，
3． 1提出问题
小组代表发言后，学生对一些课本中或选择的课外材料中存在争议的观点，可以大胆发表自己的见解，并提出新的问题，在观点争鸣中就新的问题进一步开展新的研究性学习。这是研究性学习的重要环节。
学生提出了不少课本中没有涉及的不等式的知识，如不等式的传递性，不等式的基本语言，字母系数不等式中的分类讨论的思想等。
3．2师生讨论
在讨论新问题的过程中，学生是学习的主人，是问题的研究者和解决者。但教师应鼓励学生通过思考、调查、查阅资料等方式提出新问题作为新的课题继续进行研究，并在适当的时候对学生的研究活动进行适当指导帮助。当然，这种指导不能喧宾夺主，要及时捕捉学生提出的观点，抓住矛盾，引导展开讨论，深入分析原因，使学生对知识的理解和认识达到教学目标。比如说学生在提出不等式解集的数轴表示时，教师要引导学生回忆实数与数轴上的点之间的对应关系，讨论分析不等式的解集为什么可以在数轴上表示，为什么要在数轴上表示，为什么可以通过数轴迅速准确地确定不等式组的解，发展其等价变形能力、说理能力和数形结合能力，养成步步有据、准确表达的良好学习习惯．
2． 3总结反思
总结反思是研究性学习的核心之一，主要是对研究性学习的学习过程、学习方法、学习能力和掌握新知识的评价与反思。这个评价既要重视对学习结果的评价，更要重视对学习过程的评价。因此这一章的评价分为三部分，一是学生针对自己完成任务的自我评价，比如说在研究过程中,能够获取足够的信息来完成任务吗？敢于在同学面前介绍自己的观点吗？哪些方法对自己的思考有较大的启迪,自己印象最深的是什么?自己最困惑的是什么?等等 ，二是完成研究结果报告，三是完成这一章的知识测评。