Question

各位亲，我是办辅导班的，每天下午辅导小学生完成作业。但有几个学生不听话，不好好写，有什么好的方法。

下午放学后，他们来我这个辅导班写作业，我负责辅导，有什么不懂的，不会的，我给他们讲解。有几个学生，有点顽皮，每次来之后，都不好好写，不是说话，就是打闹。说的轻了，他们不听，有的还顶嘴。说的重了，就管那一会，过后还是不听话。打又打不得，很苦恼。求各位高人指点。感激不尽！！！

Answer 1

有以下方法：

1、可以设立奖励机制

用一些小零食作为奖品，和学生约定好如果这次课能够保持良好的纪律，那么就给他提供一些奖励，并且当学生有进步之后要多表扬他。用奖励来强化“保持纪律”这种正向行为。

2、心平气和地分析不守纪律的影响

在课间或下课后，和那些学生心平气和地交流一下。不要用命令的语气，而是用一种平等对话的方式。

告诉他们上课打闹会带来的一些不良影响，可以这样说：“你们上课打闹的话会影响其他学生学习，这样也会让老师也会累。打闹的话，你们自己也没办法专心写作业了，你们的父母也会很失望的。所以，请你们不要在写作业的时候打闹，可以吗？”

扩展资料：

老师和学生沟通的技巧：

1、多用“我们”——自己人效应

所谓“自己人”，是指把自己和对方归于同一类型的人。“自己人效应”是指听者对“自己人”所说的话更信赖，更容易接受。

2、以心换心——角色置换效应

在师生沟通中，不仅教师要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，提高学生的情商。

3、做真诚的倾听者——格林斯潘效应

一方说话时，另一方不断地与之互动，做出各种表示感兴趣的表情或动作，还时不时地发出“嗯、嗯”或者“哦”之类的声音。

4、“某老师说你很棒”——第三人效应

心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。

Answer 2

这位亲，我和你一样是作业辅导班的老师，情况跟你一样。也许是一开始太惯着他们了，才有顶嘴不听话的现象。。。。
首先，你要和家长做好沟通，表明你是辅导班老师，孩子们的品德教育和课堂纪律主要是学校老师与家长的义务，我们没有家长的同意不会严厉惩罚任何一个孩子，因为孩子会告状我们会贪责任。当然，如果孩子因调皮不好好写作业我们辅导班有没有权利去批评和惩罚您的孩子这是需要您们家长的配合的，我们听家长的，让管就严管，否则我们绝对不会因为去管教个别学生而耽误其他学生。
其次，如果家长让你管，你就大胆的管，我们班上都是用扎马步手臂前平举作为惩罚，有的学生开始不知道滋味，故意犯错让你罚，于是罚过之后，后悔了。这时所有人都被这名学生吸引，你就告诉所有人，现在开始寻找下一个不听话的去换这名受罚的学生.....效果很好，所有人都作出小心翼翼的样子开始认真地学习，都尽量不被老师逮到去接受惩罚。
最后，定规矩，制定光荣bang，挂到墙上，默写全对或者考试一百分的发奖励，有时哪怕一块小小的橡皮，大部分学生尤其是女孩子，都会睁着去做好。

Answer 3

我也是办小学辅导班的，我建议你尽量不要收自己管不了的孩子，辅导班有这样的孩子会影响到其他孩子学习。我一般在招生的时候先不收费，让孩子先上一至两周，相互了解适应一下，如果是像你说的这种孩子而我又管不了我是坚决不要的。

Answer 4

找几张卷子 定时给他们来个小测验（题目也不用太多的）
回去后让他们父母签字，下次辅导带来，以检测辅导课培训下来的成果。
如果很差，他们家长自然都会来询问。

Answer 5

跟家长商量好，不写完不让回
写玩的小朋友有奖励，写不完啥都没有
萝卜+大棒
进行思想教育
关键在于转变家长思想，让他们充分相信你
推荐你看中央台原来播过的《保姆911》 你也许有启发
lz，多给点分吧