Question

如何培养学生在阅读中的审美鉴赏力

Answer 1

小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能更好地在阅读教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。下面，谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识：
一、小学语文阅读教学与审美教育不可分割：
（一）培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，是语文新课程标准中明确提出的教学目标。
阅读是一种交流活动，在交流中，客体的意图语境消失了，只能在信息载体中留下一些暗示，这些暗示犹如空白，有待读者在阅读中运用联想和想象去填充。作品的价值也只有经由读者的阅读才能体现出来。唯其如此，阅读中才有感、才有悟、才能思、才能创！因此，我们要重视“交流”，将更多的精力投注在对文本的人文主义特质的发现上，关注阅读文本的整体感悟，注重个人对文本的多元化解读，用人文审美的独到魅力纠正语文阅读中只重方法或技巧的偏颇，让人文审美的大旗高扬在阅读的广阔田野上，让语文阅读在审美的熏染中走上正确的路途，达到真正的平衡！“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”，“书籍是人类进步的阶梯”。无论是从中外文化传统与教育的发展来看，还是从小学语文的新课程标准的教学目标来看，审美能力的培养是语文阅读教学的一个重要目标之一。《语文课程标准》提出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。从实际情况看，学习一篇课文，学生不仅要感悟文章的要义和精微所在，而且还要欣赏作者的艺术匠心所创造的艺术形象及蕴含其中的情意、趣味，欣赏语言、结构的佳妙之处，鉴别艺术手法的优劣、得失。阅读一篇课文的过程，也是一个审美实践的过程。别林斯基曾说过：“如果你说这首乐曲很好地表现了嫉妒的感情，那你等于什么也没有说。但是你把这首乐曲演奏一遍，那它就为自己说明了一切。”语文学习何尝不是这样，只有原原本本地用心把文章读一读，才能体味到美在哪里。叶圣陶先生曾把语文阅读活动中对课文的审美实践比作采矿：“你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时可发现一些晶莹的宝石。让人获得回味无穷的美感，养成高雅的审美情趣。”
二、在阅读教学中培养学生审美情趣，提高审美能力的有效方法：
在阅读教学中培养学生审美情趣，提高审美能力的措施，主要从以下两个途径进行:
在课堂教学中实施审美能力主要有以下四个环节：
1、导读定向，激发审美兴趣
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。而学生兴趣总是和感情息息相关的。阅读教学中通过导读，创设情境，可以利用插图录像展现美；可以采用音乐渲染营造美的氛围；可以凭借语言描述渲染美。例如：在教学《美丽的田野》一文时，一上课我就用“美丽的田野”这首歌曲导入课文，既创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。至使课堂活跃起来……
师：美丽的田野是什么样的呢？
生：有水、有鱼。。。。。活跃起来。
师：作者在文中描写了田野的哪些美景呢？
生：碧绿的河水……
生：田野十分美丽。
师：看到之后的心情又是什么样的？
生：欣喜与激动。我都被陶醉了。
很快，学生进入了最佳学习境界，课堂生动活泼，学习情绪倍增。通过阅读来提高审美能力，接着再通过教师朗读、播放录音，或者请语感强普通话标准的学生朗读一遍课文。准确优美的普通话，抑扬顿挫的语调，到了学生的耳朵里，学生自然会如痴如醉，如沐春风，在不知不觉中被吸引进入教学之中，为调动学生学习和审美的兴趣，进一步深入学习打下了良好的基础。只有学生的学习兴趣被调动起来，在情感上才会接受教学内容的开放性、主动性，才有利于学生进一步挖掘文章的各种内在美。
2、粗读铺路，唤起审美感知
19世纪法国著名的雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”教育美学认为，青少年的形象思维比较发达，他们认识事物总是从感性开始的。然而语文课文中的美是用语言文字来表达的，它具有间接性的特点，既不能像造型艺术那样具有直接的视觉效果，也不像音响艺术那样具有直接的听觉效果。它的美只有在了解文字意义的基础上，再经过联想和想象，才能在头脑中出现形象，才能从中受到感染。也就是说，语文教材中的审美形象并不直接作用于人的感官而能直接感知，而需通过语言文字这一中介，调动人们的生活经验，并依赖人们的艺术修养，在自己的理解中去品味、感受它的美，这就需要以阅读为基础。
教师可以对有关文章背景和作者作

Answer 2

在比较阅读中培养学生的审美鉴赏力

Answer 3

通过大量的阅读和对比