各种场合富有情趣的提示语!!!急~~~
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这是人山人海之地。你吸烟,身边的人在吸二手烟。你难道不心疼?
你挥一挥袖,不带走一片云彩。我动一动手,不留下任何纸屑。
只要人人都献出一份爱心,世界将多么美好~~~~~
别踩我,我怕疼~~~~
不要吸烟
别抽,听见吗?你的肺在哭泣
听mp3有损听觉
耳朵:“小声点,我需要安静”
开车不要挤
距离产生美
开车不要挤
你让我也让,心宽路更宽
开车不要挤
人与人近点,车与车远点
请不要站在楼顶护栏上
我们想要飞翔,但别站在楼顶护栏上
以上摘自“晴阳婉儿”
课前交流生活中的提示语
一、导课
板题:生活中的提示语
生齐读
呈现一组对比
请便后冲水
严禁大声喧哗
禁止攀折花木。
来也匆匆,去也匆匆
轻轻地窝走了,正如我轻轻地来
一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
师:发现两组相同的点吗?
生:意思相同
师:有没有不同的
生:第一组是命令的口气
生:第二组有趣味性
生:第一组很直接,第二组有隐藏的意思(委婉,含蓄)
生:第一组命令的口气,第二组用诗句的手法。
师小结板书:语言优美 耐人寻味
齐读第二组,引导发现:第二组来自徐志摩的诗,第二组对称
师:生活中没有不需要严厉警告的提示语吗?
生:公路上需要,严禁超速
生:施工的场合(施工重地)
生:容易发生危险的地方
师:凡是危险的地方,比如说高压线旁,水池旁,容易发生危险的地方都需要严重警告。、
师举例子:台州五姐弟……那个地方没有提示语,如果有提示语,应该是怎样的提示语。
生:……
师:一般公共场所我们还是需要优美耐人寻味的提示语。
师举例子
江苏徐州一广场,人们喜欢到广场上遛狗,广场上常有狗的大便。城管在广场上立了一个提示语:
呈现:不许在广场上遛狗!
师:可是,这毫无作用。于是换了一个提示语
呈现
亲爱的狗朋友们,请不要带上你的主人随便到广场上大小便。
生评论:
生:能够引发狗主人的思考、
生:把狗直接当人来写。
师:反过来就是什么——把人当够看。
师:自从这句提示语上来后,广场上立刻干净。
课件:牛刀小试
改写下面的提示语,使之亲切委婉而不改变原意:
(卫生间 )请节约用水
(阅览室) 报刊不得带出,违者罚款。
生选择一句来写
交流:
生:我也有我的家,请不要让我离开我的家。
生:珍惜我吧!就从点点滴滴做起。、
生:请不要让我眼泪,行吗?
生:珍惜生命之水,不浪费一点一滴。
生:带走真理,留下书刊
猜一猜:这是什么地方的提示语:
呈现:请不要与我亲吻
生:草丛中的,脚不要碰到弱小的身影。
生:车子的后面提醒司机不要撞上。
呈现:昂首阔步时,我在你的脚下呻吟。、
生:草坪上的提示语
呈现:请您近距离投篮。
生:放垃圾桶的地方。(投篮指什么)把垃圾放桶里。
呈现:天黑我照着你,天亮你关照我。
生:灯。
呈现:喜欢你深情的注视,讨厌用刀子表达对我的刻骨铭心。
生:公交车站。课桌。大树。
师:仔细看这五条提示语,有没有共同的特点。
生:用拟人的手法。更生动,更亲近。
生:更婉转地告诉人们不要这么做。
生:很委婉地告诉我们不要做不文明的行为。
师小结。
呈现:
大显身手
用上拟人的写法,请你为垃圾或垃圾桶书写自己的心声,真诚委婉地提醒人们将垃圾入桶。
生动笔写
交流
生:请把垃圾喂给我吧,不要乱扔。
师:改一下,把后半句去掉。
生:我的胃口很大,请不要担心我吃不下。
生:请不要把我丢下,把我送回我的家。
生:垃圾桶是我的家,请不让我离开家。
生;您用完了我,我也想回自己的家;
生:把脏东西喂给我吧,大地妈妈换了一件新衣服、。
生:不要把垃圾打我身上,请扔进我的嘴巴。
生:我有我的家,不要让我流浪吧!
师:……如果把你的提示语装饰好贴在小区或学校里,说不定为我们的环境出一份力呢!
风景区提示语欣赏:(读读说说)
呈现:人间仙境,不食人间“烟火”
生:……
呈现:引无数英雄竞折腰。
师:假如你就是这位游客,你会怎么做?
生:我会低下头,从古藤下走过去。
师:那他就成了英雄了。
师:这是毛泽东的
呈现:平安与您同行。在溪石上跳跃突然欢悦……
呈现:我的承受能力有限,……
呈现:金贵银贵不如生命珍贵,镜湖水深……
师:游到这,你知道了为什么风景区让老师印象深刻?
生:不仅风景美,提示语也很美。
师:生活中并非像风景区那样美,那么文明的。
播放杭州的一些不文明现象。
公园里垃圾
孩子爬树
游客攀爬雕像
呈现:
活学活用
草地在诉说
书目在叹息,垃圾在哭泣,雕像在哀求,垃圾桶在流泪
……
让我们一起来设计一些提示语,为环境的优美洁净出一份力吧。
师:你在生活有没看到类似的不文明的现象。
生:公交车上乱写乱泼
生:下雪了,车上有雪,还画了很多字。
生:大草坪上很多人野餐。
师:我们来设计提示语,为杭州的环境优美写一句提示语。(比喻,拟人,谐音,引用诗句
生动笔书写
交流
生:我比你矮小,请不要跨过我——栅栏宣
生:我也有尊严,不愿被人骑。——雕像宣
你挥一挥袖,不带走一片云彩。我动一动手,不留下任何纸屑。
只要人人都献出一份爱心,世界将多么美好~~~~~
别踩我,我怕疼~~~~
不要吸烟
别抽,听见吗?你的肺在哭泣
听mp3有损听觉
耳朵:“小声点,我需要安静”
开车不要挤
距离产生美
开车不要挤
你让我也让,心宽路更宽
开车不要挤
人与人近点,车与车远点
请不要站在楼顶护栏上
我们想要飞翔,但别站在楼顶护栏上
以上摘自“晴阳婉儿”
课前交流生活中的提示语
一、导课
板题:生活中的提示语
生齐读
呈现一组对比
请便后冲水
严禁大声喧哗
禁止攀折花木。
来也匆匆,去也匆匆
轻轻地窝走了,正如我轻轻地来
一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
师:发现两组相同的点吗?
生:意思相同
师:有没有不同的
生:第一组是命令的口气
生:第二组有趣味性
生:第一组很直接,第二组有隐藏的意思(委婉,含蓄)
生:第一组命令的口气,第二组用诗句的手法。
师小结板书:语言优美 耐人寻味
齐读第二组,引导发现:第二组来自徐志摩的诗,第二组对称
师:生活中没有不需要严厉警告的提示语吗?
生:公路上需要,严禁超速
生:施工的场合(施工重地)
生:容易发生危险的地方
师:凡是危险的地方,比如说高压线旁,水池旁,容易发生危险的地方都需要严重警告。、
师举例子:台州五姐弟……那个地方没有提示语,如果有提示语,应该是怎样的提示语。
生:……
师:一般公共场所我们还是需要优美耐人寻味的提示语。
师举例子
江苏徐州一广场,人们喜欢到广场上遛狗,广场上常有狗的大便。城管在广场上立了一个提示语:
呈现:不许在广场上遛狗!
师:可是,这毫无作用。于是换了一个提示语
呈现
亲爱的狗朋友们,请不要带上你的主人随便到广场上大小便。
生评论:
生:能够引发狗主人的思考、
生:把狗直接当人来写。
师:反过来就是什么——把人当够看。
师:自从这句提示语上来后,广场上立刻干净。
课件:牛刀小试
改写下面的提示语,使之亲切委婉而不改变原意:
(卫生间 )请节约用水
(阅览室) 报刊不得带出,违者罚款。
生选择一句来写
交流:
生:我也有我的家,请不要让我离开我的家。
生:珍惜我吧!就从点点滴滴做起。、
生:请不要让我眼泪,行吗?
生:珍惜生命之水,不浪费一点一滴。
生:带走真理,留下书刊
猜一猜:这是什么地方的提示语:
呈现:请不要与我亲吻
生:草丛中的,脚不要碰到弱小的身影。
生:车子的后面提醒司机不要撞上。
呈现:昂首阔步时,我在你的脚下呻吟。、
生:草坪上的提示语
呈现:请您近距离投篮。
生:放垃圾桶的地方。(投篮指什么)把垃圾放桶里。
呈现:天黑我照着你,天亮你关照我。
生:灯。
呈现:喜欢你深情的注视,讨厌用刀子表达对我的刻骨铭心。
生:公交车站。课桌。大树。
师:仔细看这五条提示语,有没有共同的特点。
生:用拟人的手法。更生动,更亲近。
生:更婉转地告诉人们不要这么做。
生:很委婉地告诉我们不要做不文明的行为。
师小结。
呈现:
大显身手
用上拟人的写法,请你为垃圾或垃圾桶书写自己的心声,真诚委婉地提醒人们将垃圾入桶。
生动笔写
交流
生:请把垃圾喂给我吧,不要乱扔。
师:改一下,把后半句去掉。
生:我的胃口很大,请不要担心我吃不下。
生:请不要把我丢下,把我送回我的家。
生:垃圾桶是我的家,请不让我离开家。
生;您用完了我,我也想回自己的家;
生:把脏东西喂给我吧,大地妈妈换了一件新衣服、。
生:不要把垃圾打我身上,请扔进我的嘴巴。
生:我有我的家,不要让我流浪吧!
师:……如果把你的提示语装饰好贴在小区或学校里,说不定为我们的环境出一份力呢!
风景区提示语欣赏:(读读说说)
呈现:人间仙境,不食人间“烟火”
生:……
呈现:引无数英雄竞折腰。
师:假如你就是这位游客,你会怎么做?
生:我会低下头,从古藤下走过去。
师:那他就成了英雄了。
师:这是毛泽东的
呈现:平安与您同行。在溪石上跳跃突然欢悦……
呈现:我的承受能力有限,……
呈现:金贵银贵不如生命珍贵,镜湖水深……
师:游到这,你知道了为什么风景区让老师印象深刻?
生:不仅风景美,提示语也很美。
师:生活中并非像风景区那样美,那么文明的。
播放杭州的一些不文明现象。
公园里垃圾
孩子爬树
游客攀爬雕像
呈现:
活学活用
草地在诉说
书目在叹息,垃圾在哭泣,雕像在哀求,垃圾桶在流泪
……
让我们一起来设计一些提示语,为环境的优美洁净出一份力吧。
师:你在生活有没看到类似的不文明的现象。
生:公交车上乱写乱泼
生:下雪了,车上有雪,还画了很多字。
生:大草坪上很多人野餐。
师:我们来设计提示语,为杭州的环境优美写一句提示语。(比喻,拟人,谐音,引用诗句
生动笔书写
交流
生:我比你矮小,请不要跨过我——栅栏宣
生:我也有尊严,不愿被人骑。——雕像宣
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