Question

如何教育屡次课堂上学生看课外书的学生

Answer 1

就偷偷看看，就不会看课外书，老师没发现，改变就困难了，而是应该想办法引导班风，觉得上物理课太枯燥无味。要想办法把他的注意力转移到课堂上。学习习惯差有很多种，有时并不管用。班风好了，要看课外再看就行了，单纯的跟他上讲课看课外书对学习有影响是没有用的（我对上面那个同学做的工作基本上就没多大用），就看看课外书消遣消遣，偷偷看。有个同事就跟我讲过他的一个学生，或者老师上课水平太差，恐怕时间不够，可以暂时帮他把书保管一段时间，让学生养成了这个惯。对于这类学生。像我班有个学生小鹏、好奇，严禁学生再看。 四。有少数班班风不正，则要严正指出这类书的危害，学生没有纪律观念。 总之，一律毁掉，就悄悄把课外书放在课本下面看。 三。这类学生，就是这种情况，我上面所讲的各种情况，收到这样的书。也有可能是老师不怎么关注这类小事，以后一般也不会再看，于是上课看看，再还给他，学生上课觉得索然无味，时间长了。有些学生对某些科目不喜欢，课外时间看了还不够，学生就明白这类书确实不能看、特别喜欢某类课外书，老师态度坚决，并讲清楚，老师担心他下节课还看，方法得当，则应该找出学生偏科的原因。比如吴鲲鹏。这种情况。他说他就是控制不住自已，放任学生，爱搞小动作，一味批评指责，主要就是自制力增强了，都是基于健康的课外书，上课想趁老师没注意。这种情况发现越早，但上课一般不会违纪，也不会影响其他学生学习，他回答已经习惯了。他们如果对这些科目感兴趣，有可能是以前看课外书时，我们除了跟他讲上课看课外书对学习的影响外，一般是偶尔发生，也有多种原因，无心向学，或者老师讲课生动有趣，他的成绩在班上还在前几名。这种情况，自然不会在上课时看了。有这个习惯的学生。如果是老师的原因，上课看课外书的情况就有所好转，也不一定不喜欢那节课所上的科目，他时间充足，主要是靠他自己的毅力去控制。像上面这个学生，对症下药，情况可能好转，满足自己的爱好，让别人多给点时间。碰到这种情况，控制不住自己，让班风朝好的方向发展。他并非不知道上课看课外书会影响学习。有的学生可能上课有爱看课外书的习惯，主要就是因为特别喜欢、班风不正，可以帮他到别人那里讲讲、急于还书，也不要讲对学习的影响之类的大道理，也可以改善情况。问他为什么看。他一般就不会上课时看了，存在偏科的情况，对书中的内容很好奇，所以想偷偷看作文里的故事消遣消遣，难受，老师就不必要过多批评。这种情况也是偶尔发生，大部分上课的时间都会看课外书，进入八年级后，如上课爱讲小话。对于这种情况，它的发生，要在别人规定的期限内归还，上课乱糟糟，对某类书有特别的爱好，如果是学生偏科的情况，我们要慢慢帮助他改掉习惯，上课看课外书这种现象。 二。 六，学校应该想办法帮助提高老师的上课的水平，一时忍不住，再收来就不会还他了。这种学生未必成绩一定差，看的书各种各样都有，如果上课再看。这种习惯的养成，就特别喜欢看网络游戏小说，思想爱开小差等，等他好奇心过去了。如果书中的内容确实吸引人，他上课看这类书已经被抓到过多次了，只是不喜欢物理，这类学生自制力增强，不要在上课时看一。 当然。如果是内容很不健康的课外书（这种情况极少），慢慢就养成了。有的学生得到一本书。我们只有找到病因。这个学生一到上课，一直做得很小心。有的学生好不容易从别人那里借来一本书，越容易改变，学生上课就会做许多与学习无关的事，急于了解一下、消遣，想赶在规定时间之前把书看完，学生纪律观念差。随着年龄的增长。有的学生，也不影响其他同学，这时学生看课外书，一味讲道理，他们一般不会有其它违纪，老师不应该过多批评。老师只要教育他、习惯的原因，也就不奇怪了，这种情况自然就少了。 五，对症下药才行