文科的优势
一、信息、资源整合能力
对于文科生来说，并不只是死记硬背，如果仅仅依靠这样的方式，想要取得优异的成绩，不是一件容易的事情，需要非常强大的识记能力。
当然，面对纷繁复杂的知识点，以及名目繁多的理论和概念，若想将这些一一消化，需要同学们具备一定的信息整合能力，而当这些能力具备时，又能在生活和工作中，具备资源整合的能力。
二、情商高，善于沟通
如果说，一个人的智商，决定着他在学业和事业上能够取得成绩的多少，那么他的情商，则会影响着自身生活的幸福度。
学习文科的好处，能够让学生提升精神层面，在与人交流时，能够更好的顾全大局，并且抓住细节，从而给人留下容易相处、沟通的好印象，从而在生活和工作中，多有高情商的表现。
三、语言、文字表达能力较强
文科生的培养，着重于语文、历史、政治、地理等人文科目，这样的结果，能够让大家对时代的转变、社会的发展，有着更多的感触，在自我表达时，能够通过语言或者文字，更加贴切的表述出来。
而当升入大学后，文科生通过几年的提升，掌握专业技能后，通常从事与人打交道的工作；要知道“与人打交道”的事情，才是最具备挑战性的，但是对于文科生来说，却恰恰是学以致用、人尽其才。
四、洞察能力强，体察入微
除了在文字的描述上，文科生擅长描述细节，给人一种文笔好的感觉，在实际生活中，他们通常也具备较强的沟通能力，尤其在捕捉细节方面，具备更强的洞察力。
而这方面却是理科生时常难以具备的，两者在将来的工作中，相互配合之下，能够更好地完成工作、提升效率，实现事业上的突破。
五、与生活紧密挂钩，擅长创意
艺术源于生活，文科生的培养科目，也与我们的生活息息相关；所以与理科生相比，文科生对生活有着更敏锐的捕捉力，同时也能从中获得更多的感触和启发。
所以在生活和工作中，文科毕业的学生更加具备创造性，比如林妙妙的《小鸡舞》，不仅打破传统的约束，还起到意想不到的轰动效果，让她一举成名，被同学们所熟知。
一、文科生善于综合分析，细化问题
要说思考方面，理科生逻辑严谨，但往往会片面化，而文科生则不然，文科生面对问题，往往会从大角度入手思考，然后细化成具体的论点，这种综合分析能力并不是单纯背诵的结果，而是从政史地等文科课程做题过程中逐渐掌握而来的，实则是综合分析的能力的不断积累。故此，文科生更加具备领导风范，善于从考虑大局，也能把问题想得更加全面和具体，而大部分理科生，综合分析这方面是比较欠缺的，是大部分。
二、文科生社交能力较强，堪称万金油
文科生的社交能力，在高中时期并不明显，这种能力的体现最主要是在大学毕业参加工作之后，因为文科专业的不同于理科，文科专业更加偏向于社会领域的研究，而社会则包罗万象，因此，文科专业，不管是哪个专业，都有“万金油”的功效，与人相处、与人交往都具有特色，也显得容易，比理科生更能融入社会群体当中。
三、文科生情商较高，口才较好
情商和口才，是当今社会立足的主要因素之一，高情商并不需要高智商，好口才也并非需要专业训练，情商和口才，这些个人能力只能通过平时慢慢积累，而理科生在求学期间压根不具备这种积累的条件，反之，文科生则不同，很多文科课程都需要即兴演讲，也教人情商断粮，这是理科生不具备的。
扩展资料
文科分类
文科以人类社会独有的政治，经济，文化等为研究对象的学科。文科分为人文科学（humane studies）与社会科学。
人文科学是研究人类文化遗产的，其经典学科是文学、历史学、哲学与艺术、人文地理学；“史”包括历史、考古等；“哲学与艺术学”是讲究方法的，当代的美学、艺术学等皆属“哲学与艺术”范畴。
社会科学是研究社会发展、社会问题、社会规律的，是法学、教育学、经济学、管理学4个学科门类的统称，共有19个学科大类（一级学科），120个本科目录内专业（二级学科）。2004年，设立社会科学本科专业的大学共有597所。社会科学是人类认识和改造人类社会的科学。它研究的对象是人类社会。
参考资料来源：百度百科-文科
2017-09-10 · 国内知名职业教育培训机构
中公教育
1、文科与理科，在中国高考文理分科的考试制度之下，三十多年来，历经高考的几代人可谓是体会深刻。长期以来已经形成了这样的成见，那就是成绩好的，必定是理科成绩好，一般成绩不好的，才去学文科。无论是中学，还是大学，理科生瞧不起文科生，那是普遍的。因为，理科生可以读懂文科生的教材与资料，然而文科生望理科生畏，甚至简直是一头雾水。
2、无论是从国家，还是个人层面，科学才是硬功夫。还有一点，就是不同的学科中，数、理、化这些理科才是真材实料，需要很高的智商，而其他文科之类，不过是用大脑记忆背诵，如果有一个好记忆力，又肯下功夫去背诵，没有学不好的。所以，那时一谈及文科，那就是背。那些学理科而不学文科的学生，最充足的一个理由也是强调自己记忆力不好，所以才来学理科的。就这样，长期以来，理科需要推理，需要高智商，文科需要好的记忆力，这成为大家选择文科还是选择理科的最充足的理由。
3、中国的高中，早早地分成文科与理科，其实是对知识的严重割裂。是对人类知识的严重误解与偏见的产物。中国传统文化的认识论不发达，传统哲学缺乏认识论，本体论，工具理性与方法论等等这些哲学问题的深入思考。轻视文科是一种疯狂的理性，致命的自负现象。其实文科的研究与理工一样，需要有清晰的概念，有严密的逻辑推理，有相关的论证材料，还要有丰富的想像力与创造力。从学科发展来看，文科决不是靠记忆力就可以学好的。
4、文科相对于理科工科来说，其实更难把握。因为，理工科的知识积累相对比较固定，比较丰富与完备，无论是基本原理，还是基本方法，都是相对稳定。无论谁都要充分尊重前人留下的那些概念、方法与原理。如果要创造出一个新的概念，那是一件非常重大的事情，必然经过反复推理、论证，特别是要通过实验的反复验证，才有可能成立，才会获得同行的认可，否则，是不行的。然而，文科由于研究的对象是人类社会本身，而人类的复杂性远非大自然现象可比。还因为人是有思想、有价值导向与感情的动物，还由于人类有不同的种族、不同的文化产物，以及不同的生活方式，因此，很难规定某一种就是唯一的，这一点与大自然界的规律的存在的唯一性不同。这一点构成了文科的复杂性与不确定性。其实优秀的文科研究人才要比优秀的理工人才更为难得，研究的成果也更难得到认可。
5、在西方发达国家在高中是不分文理科的。通过大量可以自由选择的选修课，让学生围绕着自己的天赋与兴趣来构建自己的知识结构。甚至到了大学的前两年，也仍然不分具体的专业，而只有一个大的学科范围，等到学生对这些不同的专业领域都有一定的了解，才来选定自己终身研究的对象。中国的学校自古至今也主要靠勤奋、刻苦与自虐来完成完全没有乐趣的学习任务。学习的内容也主要是圣人之言，学习的方法就是记忆背诵，其痛苦程度是可想而知。这种背诵与记忆的学习方法仍然保留在中国的学校，成为学生学习，特别是文科生学习的主要方法与方式。无论什么学科，核心概念与核心问题是不可少的。一个人要接受完整教育，就应该文理工兼通。
但是我感觉……
学文科而不学理科有点遗憾，学理科而不学文科也有点遗憾，怎么办呢
