物理课堂教学中存在哪些问题

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syq389389
高粉答主

2017-09-17 · 说的都是干货,快来关注
知道顶级答主
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部分老师上课没有课堂导入,造成学生听课有悬空感,对问题的由来不十分明确,探索问题的欲望不强烈。
分组实验不安排学生做,全用模拟实验代替真实实验,或者只是在黑板上讲实验。
在课堂上不能创设情景,教学设计太直白,缺乏师生互动、生生互动,
有时给学生的时间只是做演算和被动回答,不能让学生随时参与。更不能将活动时空由学生自发地拓展到课外、校外。
有的老师一直用“是不是”“对不对”来引导教学进程,使课堂的信息量小,学生的思维强度弱。
有的课堂老师喋喋不休地灌满堂,剥夺学生的提问权,不给学生留有一点活动的时空。
有时漠视学生提出的问题,尤其对学生提出的超出教师所想范围的问题置若罔闻,打击了学生提问的积极性,抑制了学生的思维。
习题选择的目的性差,不同阶段的习题无序选择,造成重复、杂乱。习惯性采取“以量制胜”。只是将题目解完而已,缺乏解后总结,造成学生听完课后感到收获不大,严重阻碍了学生解题能力和习惯的提高。
姑苏雯利0Ft
2017-09-17 · TA获得超过11.9万个赞
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当前随着新课程改革的推进,优质课、观摩课、课堂调研活动层出不穷,笔者通过近百余次物理课堂教学行为的观摩,明显感受到自新课程实施以来,物理课堂教学发生了很大的变化,课改意识明显增强,课堂交流合作的气氛浓厚,学生的探究意识显著增强,教学行为发生了一定程度的变化。尽管如此,课堂教学仍然存在着一定的问题,教师对新课程的认识上仍然存在着许多的误区。
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