Question

求比一个数多几的数是多少 观课报告

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Answer 1

这节课，教材只是安排了用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，而朱老师把解决“求比一个数多几和少几的数”结合起来上，更加培养了学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
用教研员的点评，结合自己听后感，课后感来谈谈。
1、淡化数量关系，并不是不要数量关系。要感悟数量关系，改变模式化的训练。
何时用加法解决问题，何时用减法解决问题，这都是要让学生自己去细细体会，感悟的。通过学生的动手画一画，动眼比一比，动脑想一想，逐步深化。
2、教学展示有一个逐步具体—抽象的过程。分散了教学难点。
3、紧紧抓住“同样多”展开教学。
从拍手游戏，到例题的解决夺星问题，在指导让学生说一说思考方法时，都紧紧抓住“同样多”来教学。先想到“同样多”，再是多几或是少几。
在学生的课堂和课后作业也都能反映出学生也已理解和掌握了这种数学思考方法。
4、练习的设计既有内容，又有形式，符合儿童的年龄特征。
本节课的练习设计也是很值得我学习的。由浅入深，既有基本练习，又有对比练习，还有拓展练习，和发展练习。
这节课要考虑的：
1、数量关系的分析如何与四则混合运算的意义紧密结合。
2、在练习的运作中可以考虑方式方法。