关于知识的名言警句
展开全部
高尔基： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
展开全部
高尔基： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格
重复是学习之母。 ——狄慈根
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V
我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
——笛卡儿
学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫
——马寅初（现代学者、教育家）转引自1981年6月22日《北京晚报》
要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
——华罗庚（现代数学家）转引自1980年6月20日《北京晚报》
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
——邓拓（现代新闻工作者、学者）转引自1979年2月27日《忆邓拓》
我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
——毛泽东引自《做革命的促进派》
情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
——毛泽东 引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》少壮不努力，老大徒伤悲
天道酬勤
冰冻三尺非一日之寒
莫等闲，白了少年头，空悲切
百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
百学须先立志。(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)
不塞不流,不止不行。(韩愈)
不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
不以规矩,无以成方园。(孟子)
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)
仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)
吃一堑,长一智。(古谚语)
尺有所短,寸有所长。(屈原)
出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
春宵一刻值千金。(苏轼)
从善如登,从恶如崩。(《国语》)
大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)
大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)
但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)
当断不断,反受其乱。(汉书)
当局者迷,旁观者清。(新唐书)
得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
读书百遍,其义自现。(三国志)
读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
读万卷书,行万里路。(刘彝)
多行不义必自毙。(左传)
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)
凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)
防民之口,甚于防川。(国语)
非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)
富贵不能*,贫*不能移,威武不能屈。(孟子)
感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)
高山仰止,景行行止。(《诗经》)
工欲善其事,必先利其器。(孔子)
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适)
光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》)
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)
海内存知己,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)
会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)
祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)
己所不欲,勿施于人。(论语)
兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)
见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)
见义不为,非勇也。(论语)
江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼)
金玉其外,败絮其中。(刘基)
近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)
近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)
镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。(龚自珍)
鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)
捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植)
君子成人之美,不成人之恶。(论语)
君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)
君子忧道不忧贫。(论语)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)
老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)
老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊)
流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)
路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)
路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)
落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)
满招损,谦受益。(尚书)
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(罗梅坡)
靡不有初,鲜克有终。(诗经)
敏而好学,不耻下问。(孔子)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)
莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡)
莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)
木秀于林,风必摧之。(旧唐书)
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格
重复是学习之母。 ——狄慈根
当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡
好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳
人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V
我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
——笛卡儿
学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹
学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫
——马寅初（现代学者、教育家）转引自1981年6月22日《北京晚报》
要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。
——华罗庚（现代数学家）转引自1980年6月20日《北京晚报》
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
——邓拓（现代新闻工作者、学者）转引自1979年2月27日《忆邓拓》
我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
——毛泽东引自《做革命的促进派》
情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
——毛泽东 引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》少壮不努力，老大徒伤悲
天道酬勤
冰冻三尺非一日之寒
莫等闲，白了少年头，空悲切
百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
百学须先立志。(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子？(后汉书)
不塞不流,不止不行。(韩愈)
不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石)
不以规矩,无以成方园。(孟子)
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。(罗隐)
仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》)
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)
吃一堑,长一智。(古谚语)
尺有所短,寸有所长。(屈原)
出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)
春宵一刻值千金。(苏轼)
从善如登,从恶如崩。(《国语》)
大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。(北齐书)
大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
丹青不知老将至,富贵于我如浮云。(杜甫)
但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼)
当断不断,反受其乱。(汉书)
当局者迷,旁观者清。(新唐书)
得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
读书百遍,其义自现。(三国志)
读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
读万卷书,行万里路。(刘彝)
多行不义必自毙。(左传)
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。(杜甫)
凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》)
防民之口,甚于防川。(国语)
非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)
富贵不能*,贫*不能移,威武不能屈。(孟子)
感时思报国,拔剑起蒿莱。(陈子昂)
高山仰止,景行行止。(《诗经》)
工欲善其事,必先利其器。(孔子)
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼)
观众器者为良匠,观众病者为良医。(宋·叶适)
光阴似箭,日月如梭。(明《增广贤文》)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。(《三国演义》)
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)
海内存知己,天涯若比邻。(王勃)
海上生明月,天涯共此时。(张九龄)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)
会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)
祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏。(《老子》)
己所不欲,勿施于人。(论语)
兼听则明,偏信则暗。(《资治通鉴》)
见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。(《战国策》)
见义不为,非勇也。(论语)
江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼)
金玉其外,败絮其中。(刘基)
近水楼台先得月,向阳花木易为春。(苏麟)
近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)
镜破不改光,兰死不改香。(孟郊)
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。(龚自珍)
鞠躬尽瘁,死而后已。(诸葛亮《后出师表》)
捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植)
君子成人之美,不成人之恶。(论语)
君子坦荡荡,小人长戚戚。(孔子)
君子忧道不忧贫。(论语)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《庄子》)
老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)
老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。(晏殊)
流水不腐,户枢不蠹。(吕氏春秋)
路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)
路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)
落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(王勃)
满招损,谦受益。(尚书)
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(罗梅坡)
靡不有初,鲜克有终。(诗经)
敏而好学,不耻下问。(孔子)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(高适)
莫道桑榆晚,微霞尚满天。(刘禹锡)
莫等闲,白了少年头,空悲切！(岳飞)
木秀于林,风必摧之。(旧唐书)
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
展开全部
知识是心灵的眼睛（德雷克斯）
●知识是心灵的活动（本·琼森）
●知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）
●知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特）
●知识能使你增加一双眼睛（叙利亚）
●缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识（日本）
●少量的常识，当得大量的学问（英国）
●人们常说，常识是两点之间最短的直线（爱献生）
●人无常识，百事难成（哈利法克斯）
●常识很少会把我们引入歧途（爱·扬格）
●敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半；四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策（蒲柏）
●常识是人类的守护神歌德）
●常识是我所知道的最高的通情达理（切斯特菲尔德）
●常识是本能，有足够的常识便是天才（肖伯纳）
●世界之大，而能获得最公平分配的是常识（笛卡尔）
●智者的智慧是一种不平常的常识（拉尔夫·英）
●常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成（亚美路）
●常识并不是大家都知道的，常见的东西（伏尔泰）
●我们不会把常识僵化并使它变成信条（沃尔特·白哲特）
●引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智（伊朗）
●知识可羡，胜于财富（英国）
●知识越多越令人陶醉（威·柯珀）
●知识招引朋友（土耳其）
●没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人（印度）
●有知识的人会得到世人的美誉（朝鲜）
●知识比金子宝贵，因为金子买不到它（苏联）
●永不毁灭的无价之宝，是一个的学问（欧洲）
●黄金的宝藏比不上知识的宝藏（越南）
●积累知识，胜于积累金银（欧洲）
●与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问（蒙古）
●知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁（伊朗）
●学问胜于皇冠（欧洲）
●技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯（欧洲）
●实践是知识的母亲，知识是生活的明灯
●知识是智慧的火炬（英国）
●知识的用处就是夜行人的火把（阿拉伯）
●知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国）
●知识是万物中的指路明灯（非洲）
●学问是心灵的慧眼（英国）
●知识就是力量（托·霍布斯）
●知识就是力量，时间就是生命
●人有知识，则有力矣（论衡）
●星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干
●真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人（艾迪生）
●知识给世界带来光明，知识给人类增长财富（非洲）
●富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌---（苏联）
●知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大（苏联）
●送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿（斯里兰卡）
●知识就是飞上天的羽翼（英国）
●知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品（第欧根尼）
●知识是为老年准备的最好的食粮（亚里士多德）
●当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了----（切斯特菲尔德）
●学者的一天比不学无术的人一生还有价值（阿拉伯）
●阳光照亮世界，知识照亮人生
●人如果没有知识，无异于行尸走肉（托·因哲伦德）
●知识分子优于文盲，如同活人优于死人（亚里士多德）
●人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西（培根）
●除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威----（培根）
●正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的（塞·约翰逊）
●知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）
●知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用（阿拉伯）
●有了知识不运用，等于耕耘播种（缅甸）
●无论你有多少知识，假如不用便是一无所知（阿拉伯）
●运用一分知识，需要十分积累（伊朗）
●如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解（斯宾塞）
●知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）
●追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤----（培根）
●学识太广反而憨头憨脑（罗·伯顿）
●知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢（英国）
●知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手----（弗·夸尔斯）
●知识是心灵的活动（本·琼森）
●知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）
●知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特）
●知识能使你增加一双眼睛（叙利亚）
●缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识（日本）
●少量的常识，当得大量的学问（英国）
●人们常说，常识是两点之间最短的直线（爱献生）
●人无常识，百事难成（哈利法克斯）
●常识很少会把我们引入歧途（爱·扬格）
●敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半；四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策（蒲柏）
●常识是人类的守护神歌德）
●常识是我所知道的最高的通情达理（切斯特菲尔德）
●常识是本能，有足够的常识便是天才（肖伯纳）
●世界之大，而能获得最公平分配的是常识（笛卡尔）
●智者的智慧是一种不平常的常识（拉尔夫·英）
●常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成（亚美路）
●常识并不是大家都知道的，常见的东西（伏尔泰）
●我们不会把常识僵化并使它变成信条（沃尔特·白哲特）
●引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智（伊朗）
●知识可羡，胜于财富（英国）
●知识越多越令人陶醉（威·柯珀）
●知识招引朋友（土耳其）
●没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人（印度）
●有知识的人会得到世人的美誉（朝鲜）
●知识比金子宝贵，因为金子买不到它（苏联）
●永不毁灭的无价之宝，是一个的学问（欧洲）
●黄金的宝藏比不上知识的宝藏（越南）
●积累知识，胜于积累金银（欧洲）
●与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问（蒙古）
●知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁（伊朗）
●学问胜于皇冠（欧洲）
●技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯（欧洲）
●实践是知识的母亲，知识是生活的明灯
●知识是智慧的火炬（英国）
●知识的用处就是夜行人的火把（阿拉伯）
●知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国）
●知识是万物中的指路明灯（非洲）
●学问是心灵的慧眼（英国）
●知识就是力量（托·霍布斯）
●知识就是力量，时间就是生命
●人有知识，则有力矣（论衡）
●星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干
●真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人（艾迪生）
●知识给世界带来光明，知识给人类增长财富（非洲）
●富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌---（苏联）
●知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大（苏联）
●送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿（斯里兰卡）
●知识就是飞上天的羽翼（英国）
●知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品（第欧根尼）
●知识是为老年准备的最好的食粮（亚里士多德）
●当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了----（切斯特菲尔德）
●学者的一天比不学无术的人一生还有价值（阿拉伯）
●阳光照亮世界，知识照亮人生
●人如果没有知识，无异于行尸走肉（托·因哲伦德）
●知识分子优于文盲，如同活人优于死人（亚里士多德）
●人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西（培根）
●除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威----（培根）
●正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的（塞·约翰逊）
●知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）
●知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用（阿拉伯）
●有了知识不运用，等于耕耘播种（缅甸）
●无论你有多少知识，假如不用便是一无所知（阿拉伯）
●运用一分知识，需要十分积累（伊朗）
●如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解（斯宾塞）
●知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）
●追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤----（培根）
●学识太广反而憨头憨脑（罗·伯顿）
●知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢（英国）
●知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手----（弗·夸尔斯）
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
展开全部
知识是心灵的眼睛（德雷克斯）
●知识是心灵的活动（本·琼森）
●知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）
●知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特）
●知识能使你增加一双眼睛（叙利亚）
●缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识（日本）
●少量的常识，当得大量的学问（英国）
●人们常说，常识是两点之间最短的直线（爱献生）
●人无常识，百事难成（哈利法克斯）
●常识很少会把我们引入歧途（爱·扬格）
●敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半；四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策（蒲柏）
●常识是人类的守护神歌德）
●常识是我所知道的最高的通情达理（切斯特菲尔德）
●常识是本能，有足够的常识便是天才（肖伯纳）
●世界之大，而能获得最公平分配的是常识（笛卡尔）
●智者的智慧是一种不平常的常识（拉尔夫·英）
●常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成（亚美路）
●常识并不是大家都知道的，常见的东西（伏尔泰）
●我们不会把常识僵化并使它变成信条（沃尔特·白哲特）
●引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智（伊朗）
●知识可羡，胜于财富（英国）
●知识越多越令人陶醉（威·柯珀）
●知识招引朋友（土耳其）
●没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人（印度）
●有知识的人会得到世人的美誉（朝鲜）
●知识比金子宝贵，因为金子买不到它（苏联）
●永不毁灭的无价之宝，是一个的学问（欧洲）
●黄金的宝藏比不上知识的宝藏（越南）
●积累知识，胜于积累金银（欧洲）
●与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问（蒙古）
●知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁（伊朗）
●学问胜于皇冠（欧洲）
●技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯（欧洲）
●实践是知识的母亲，知识是生活的明灯
●知识是智慧的火炬（英国）
●知识的用处就是夜行人的火把（阿拉伯）
●知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国）
●知识是万物中的指路明灯（非洲）
●学问是心灵的慧眼（英国）
●知识就是力量（托·霍布斯）
●知识就是力量，时间就是生命
●人有知识，则有力矣（论衡）
●星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干
●真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人（艾迪生）
●知识给世界带来光明，知识给人类增长财富（非洲）
●富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌---（苏联）
●知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大（苏联）
●送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿（斯里兰卡）
●知识就是飞上天的羽翼（英国）
●知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品（第欧根尼）
●知识是为老年准备的最好的食粮（亚里士多德）
●当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了----（切斯特菲尔德）
●学者的一天比不学无术的人一生还有价值（阿拉伯）
●阳光照亮世界，知识照亮人生
●人如果没有知识，无异于行尸走肉（托·因哲伦德）
●知识分子优于文盲，如同活人优于死人（亚里士多德）
●人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西（培根）
●除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威----（培根）
●正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的（塞·约翰逊）
●知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）
●知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用（阿拉伯）
●有了知识不运用，等于耕耘播种（缅甸）
●无论你有多少知识，假如不用便是一无所知（阿拉伯）
●运用一分知识，需要十分积累（伊朗）
●如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解（斯宾塞）
●知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）
●追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤----（培根）
●学识太广反而憨头憨脑（罗·伯顿）
●知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢（英国）
●知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手----（弗·夸尔斯）
●知识是心灵的活动（本·琼森）
●知识的确是天空中伟大的太阳，它那万道光芒投下了生命，投下了力量（丹·伯斯特）
●知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉（韦伯斯特）
●知识能使你增加一双眼睛（叙利亚）
●缺乏知识就无法思考，缺乏思考也就得不到知识（日本）
●少量的常识，当得大量的学问（英国）
●人们常说，常识是两点之间最短的直线（爱献生）
●人无常识，百事难成（哈利法克斯）
●常识很少会把我们引入歧途（爱·扬格）
●敏锐的感觉其有用程度及不上常识的一半；四十个智者方才抵得上一个常识丰富者。只愿带金子的人每天都会为缺少零钱而束手无策（蒲柏）
●常识是人类的守护神歌德）
●常识是我所知道的最高的通情达理（切斯特菲尔德）
●常识是本能，有足够的常识便是天才（肖伯纳）
●世界之大，而能获得最公平分配的是常识（笛卡尔）
●智者的智慧是一种不平常的常识（拉尔夫·英）
●常识是事物可能性的尺度，由预见和经验组成（亚美路）
●常识并不是大家都知道的，常见的东西（伏尔泰）
●我们不会把常识僵化并使它变成信条（沃尔特·白哲特）
●引诱肉体的是金钱和奢望，吸引灵魂的是知识和理智（伊朗）
●知识可羡，胜于财富（英国）
●知识越多越令人陶醉（威·柯珀）
●知识招引朋友（土耳其）
●没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人（印度）
●有知识的人会得到世人的美誉（朝鲜）
●知识比金子宝贵，因为金子买不到它（苏联）
●永不毁灭的无价之宝，是一个的学问（欧洲）
●黄金的宝藏比不上知识的宝藏（越南）
●积累知识，胜于积累金银（欧洲）
●与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问（蒙古）
●知识是头上的花环，而财产是颈上的枷锁（伊朗）
●学问胜于皇冠（欧洲）
●技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯（欧洲）
●实践是知识的母亲，知识是生活的明灯
●知识是智慧的火炬（英国）
●知识的用处就是夜行人的火把（阿拉伯）
●知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人（英国）
●知识是万物中的指路明灯（非洲）
●学问是心灵的慧眼（英国）
●知识就是力量（托·霍布斯）
●知识就是力量，时间就是生命
●人有知识，则有力矣（论衡）
●星星使天空绚烂夺目，知识人们增长才干
●真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人（艾迪生）
●知识给世界带来光明，知识给人类增长财富（非洲）
●富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌---（苏联）
●知识比金钱宝贵，比刀剑锋利，比枪炮威力大（苏联）
●送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿（斯里兰卡）
●知识就是飞上天的羽翼（英国）
●知识是青年人的最佳的荣誉，老年人最大的慰藉，穷人最宝贵的财产，富人最珍贵的装饰品（第欧根尼）
●知识是为老年准备的最好的食粮（亚里士多德）
●当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了----（切斯特菲尔德）
●学者的一天比不学无术的人一生还有价值（阿拉伯）
●阳光照亮世界，知识照亮人生
●人如果没有知识，无异于行尸走肉（托·因哲伦德）
●知识分子优于文盲，如同活人优于死人（亚里士多德）
●人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西（培根）
●除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威----（培根）
●正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的（塞·约翰逊）
●知识的价值不在于占有，而在于使用（希腊）
●知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用（阿拉伯）
●有了知识不运用，等于耕耘播种（缅甸）
●无论你有多少知识，假如不用便是一无所知（阿拉伯）
●运用一分知识，需要十分积累（伊朗）
●如果一个人的知识缺乏条理，那他的知识越多，他就越感到困惑不解（斯宾塞）
●知识越少越准确，知识越多，疑惑也就越多（歌德）
●追求过多的权力会使天使跌落，追求过多的知识会使人摔跤----（培根）
●学识太广反而憨头憨脑（罗·伯顿）
●知识使智慧者更聪明，使愚昧者更愚蠢（英国）
●知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手----（弗·夸尔斯）
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
展开全部
高尔基： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源泉。
不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。
弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。
切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
宋·朱熹： 当务之急，不求难知；力行所知，不惮所难为。
切斯特菲尔德： 读书能获得知识；但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。
塞·约翰逊： 对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不惜一切。
恩格斯： 复杂的劳动包含着需要耗费或多或少的辛劳、时间和金钱去获得的技巧和知识的运用。
卡斯特： 管理者不承担创造知识的任务，他的任务是有效地运用知识。
·里格斯： 经理人员的管理能力是他在品质、知识和经验方面的功能。这三种因素相互作用形成一个特殊的管理方式。
邓小平： 靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？
科尔莫戈罗夫： 科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
赫·斯宾塞： 科学是系统化了的知识。
约瑟夫·鲁： 科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
奥·霍姆斯： 科学是“无知”的局部解剖学。
叔本华： 没有深厚经验衬托的广博思想和知识，就像是一本每页仅有两行正文却有四十行注释的教科书。
论衡： 人有知识，则有力矣。
实践是知识的母亲，知识是生活的明灯。
爱因斯坦： 学习知识要善于思考，思考，再思考。
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
更多回答（5）
推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
