美丽的校园里响起了什么的读书声。
美丽的校园里传来孩子们朗朗的读书声。
与缩写刚好相反，扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
扩展资料：
根据文章内容以回答问题的形式来扩写句子。此类会在课内外阅读题中出现，要读懂原文，找到符合原文内容的词语来扩写句子。
例如：“爱迪生找到了一种灯丝。”请问是什么样的灯丝?
根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原文的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。
缩句为：
校园里传来读书声。
【注】“美丽的”作定语，删掉；“孩子们”“朗朗的”作定语，删掉。
美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。美丽的校园响起琅琅的读书声。
