Question

三岁幼儿的发展特征

Answer 1

1、有独立倾向，生活自理行为开始出现
幼儿在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。
2、情绪不稳定，有强烈的情感依恋
幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。
3岁儿童对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。
3、自我中心倾向明显，出现反抗现象
动作、语言和认知能力发展，扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往，如在游乐场愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生第一个反抗期。
4、动作发展速度较快
幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙，还会进行穿珠等活动。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体控制力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。
5、思维存在与动作之中
3岁儿童各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了具体事物和具体活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。
6、尝试模仿、喜欢重复
这个阶段的幼儿爱模仿别人，他们看见别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人活动，在托儿所模仿小朋友、教师行为。模仿大多是一些具体、简单外部动作。
3岁儿童注意及记忆是不随意、短暂。喜欢重复是这个年龄段幼儿显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品，喜欢听教师重复讲一个故事，重复做某个动作，如反复地喂娃娃吃饭。在往返重复中逐渐认识物体属性、发展语言与动作，并由此逐渐认识事物简单关联、产生简单想象。
7、词语发展迅速、听说能力基本形成
2—3岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。
8、对鲜艳色彩、节奏感兴趣
3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此，色彩鲜艳、有声响、会动物品特别能引起他们注意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去认识环境，投入活动。

Answer 2

三岁幼儿的身心发展特点吧！

（一） 动作发展

1、会蹲着玩。

2、单脚站立5秒钟。

3、双脚跳跃10厘米以上。

4、能交换脚上楼梯。

5、会穿10个小孔的珠子。

6、拿剪刀剪纸。

7、会用橡皮泥捏成简单形体。

（二） 认知发展

1、能辨认大小、长短、软硬。

2、认识红、绿、黑、白、蓝色。

3、三岁幼儿的注意力以无意注意为主（例如看动画片等），而有意注意（有意识去注意观察，去观察爸爸怎样给鱼换水）刚刚开始发展，有意注意持续的时间不超过5分钟。在这一阶段，注意的主要特点是无意性和不稳定性。

4、三岁幼儿的无意记忆、机械记忆、形象记忆占优势，有意记忆、理解记忆开始发展。

5、能够辨别上、下方位。

6、可以辨别圆形、方形和三角形。
（三）语言发展
1、理解简单的形容词、名词，如红花、汽车等。

2、认识屋内各处的名称，如客厅、厨房、教室 、操场等。

3、听懂连续且相关的两件事的吩咐，如：去幼儿园上学。

4、会用3-4个字组成完整的句子，表示需要与感觉。如：我要玩玩具、糖很甜。

5、会用简单的句子与人聊天。

6、会用“很多”、“很少”两词表示正确概念。

（四）社会性及情绪发展

1、知道自己的名字、年龄。

2、依照指示放好玩具。

3、能够用言语表达快乐和不快乐。

4、能够从相片中找出自己。

5、情绪外露、不稳定、易冲动、易改变。