Question

社区教育的对象是什么

Answer 1

社区教育的对象是哪些人？

社区教育的对象是：面向社区的全体成员，具有全员性特点。从婴幼儿、少年儿童、青年，到成年人、老年人。其中，重点对象为社区内成年人。特别是弱势人群，包括下岗失业人群、残疾人群、老年人群、外来务工人群等。

社区教育的内容是什么？

一是面向社区内不同人群生存和发展的多方面终身学习需求，具有全面、全程特点。广泛开展针对不同人群学习需求的多序列、多层次教育培训，包括婴幼儿教育、青少年学习校外素质教育、在职人员和下岗职工培训、弱势人群提高生存技能培训、老年人群社会文化教育和活动、外来务工人群适应城市社会生活培训，以及面向全体居民的科学文化、思想道德、社会生活等方面的教育培训活动。

二是面向社区建设发展的需求，具有社区特色的特点。思想政治类的社区教育，包括思想道德、时事政策法规及文明规范要求等方面的教育；通用机能类的社区教育，包括外语、电脑应用、网络资讯技术以及市场经济方面的教育；生活百科类的社区教育，包括优生优育、妇幼保健、日常护理等；生活休闲类的社区教育，包括琴棋书画、健身、娱乐等教育。

社区教育的形式是什么？

社区教育的形式多种多样，具有多样性特点。社区成员构成的复杂性特点决定了社区教育形式的多样性。有的城区有一年一度的“终身学习节”、“朝夕教育公园”、“双休日教育公园”、“亲子学堂”、“青年技能辅导站”，为老年人提供心理疏导的“晚霞谈心室”，为聋哑人学习交流提供服务“周日无声沙龙”，举办专题讲座、竞赛、表演、展示、座谈、研讨、参观等各种形式的活动，开展社区教育活动，收到了良好的效果

Answer 2

具体要看是什么样的教育，比如社区健康教育。
社区护理健康教育应面向社区的全体居民。在进行社区健康教育时，为了使健康教育的内容更加有针对性，可将社区居民分为四类：
（一）健康人群
健康人群一般在社区占的比例最大，他们由各个年龄段的人群组成。这类人群中有些人可能对健康教育最缺乏需求，也许会认为疾病距离他们太遥远，对健康教育持排斥态度。
对于这类人群，健康教育主要侧重于卫生保健知识。其目的是帮助维持良好的生活方式并保持健康，远离疾病。同时也提醒他们对一些常见疾病的提高警惕，不要忽略疾病的预防及早期诊断。
（二）具有某些致病危险因素的高危人群
所谓具有某些致病危险因素的高危人群，主要是指那些目前尚健康，但本身存在某些致病的生物因素或不良行为及生活习惯的人群。致病的生物因素包括个体遗传因素（例如高血压病、糖尿病、乳腺癌等疾病有家族史）、不良的行为及生活习惯（包括高盐、高糖及高脂饮食、吸烟、酗酒等等）。
这类人群中可能会有一部分人对疾病过于恐怖，因个体的某种家族病史而过分焦虑，甚至疑虑重重；还可能会有另一部分人对自己的不良行为或生活习惯不以为然，把健康教育看作是老生常谈，甚至是小题大做、故弄玄虚。
针对这类人群，健康教育应侧重于预防性健康教育。从而帮助他们掌握一些自我保健的技能，如乳腺痛的自我检查及一些疾病的早期自我监测等；或帮助他们自觉地纠正不良的行为及生活习惯，积极地消除致病隐患。
（三）患病人群
患病人群包括各种急、慢性疾病的患者。这类人群可根据其疾病的分期分为四种患者，即临床期患者、恢复期患者、残障期患者及临终患者。
临床期患者、恢复期患者、残障期患者一般来说对健康教育比较感兴趣，他们均不同程度地渴望早日摆脱疾病、恢复健康。因此，对于这三种患者，健康教育应侧重于康复知识的教育以帮助他们积极地配合治疗，自觉地进行康复锻炼，从而减少残障，加速康复。
对于临终患者的健康教育实质是死亡教育，其目的是帮助他们正确面对死亡，以减少对死亡的恐惧，尽可能轻松地度过人生的最后阶段。
（四）患者家属及照顾者
患者家属及照顾者与患者接触时间最长，他们中部分人往往因长期护理而产生心理和躯体上的疲惫，甚至厌倦。因此，对他们进行健康教育是十分必要的。
对于这类人群，健康教育应侧重于养病知识、自我监测技能及家庭护理技能的教育。其目的是：一方面提高他们对家庭护理重要性的认识，坚定持续治疗和护理的信念；指导他们掌握家庭护理的基本技能，从而科学地护理、照顾患者。还有一个重要的方面是指导他们掌握自我保健的知识和技能，以在照顾病人的同时维持和促进自身的身心健康。

Answer 3

社区教育的对象一般都是些小孩或者中老年的一些对象嘛因为社区交的对象就是希望每个市民或者村民多打一个很好的素质或者一些哎教养品德各方面的一个提升吧所以社区教育的意义还是很大的社区教育的对象一般都是些小孩或者中老年的一些对象嘛因为社区交的对象就是希望每个市民或者村民多打一个很好的素质或者一些哎教养品德各方面的一个提升吧所以社区教育的意义还是很大的
所以不同的时间去参加不同的教育的对象一定是很有意义

Answer 4

社区教育是社会发展和时代变革的产物。只有积极发展社区教育，把它纳入社会大系统，才能全面适应现代化建设对各类人才培养的需要。在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。社区教育所形成的寓教育于管理、服务、文化活动为一体的大教育格局，是对单一学校教育的突破、拓展和延伸。它的主要功能大致有以下六个方面：

1．向社区居民开放办学，教育的设施、场地为社区居民共享；

2．社区成人教育机构是社区的文化活动中心，举办各类文化活动，提高社区居民文化水准；

3．传播知识和科学技术，提高社区居民素质，担负社区通用性培训工作；

4．帮助社区提高精神文化建设的水平，改善社区环境；

5．推动各类教育发展，实现学校、社会、家庭的教育一体化；

6．参与企业教育，共同建设和发展企业社区环境。

概言之，社区教育在社区发展中具有形成社区居民积极的价值观、生活态度和道德规范，提高社区居民的素质和文化水平，建设良好的社区文化、培养社区角色等主要功能。社区教育也一定能冲破原有教育管理体制的弊端，形成一个各种教育因素的集合体，实现教育与社会一体化，最终达到学习化社会的目标。