面对上课捣乱的孩子，班主任应该怎么教育他？
如何维护班级群的“风清气正”，为真正想要学习的同学打造一个良好的平台？如何把思想活跃的学生引导到知识无限的学习中去？
相信这是很多教师想要解决的问题，遇到这些问题，我们可以这样做：
1. 告别“以暴制暴”,为孩子搭建平台
在学校，学生都是集中式学习。而老师就是权威的象征，学生一般不敢正面与老师发生冲突，偶尔有些课堂小动作，老师的一句呵斥基本上就能解决。
然而在网络课堂，这个分散式的学习方式，老师不能直接接触学生，权威下降，学生压抑许久的“天性”终于得以释放。
前段时间，在新东方上网课的一名高三学生，用方言与老师对骂，引起了热议。
2. 冷热交替,关心与忽视双管齐下
孩子在成长过程中，必定会经历叛逆期，由于家庭的不和睦、老师教育方式等问题的存在，许多孩子想通过破坏课堂秩序来引起老师和同学的注意。这种学生普遍拥有着“俄狄浦斯情结”，即家庭不和睦或者成长历程坎坷，造就的自卑心理。网课新形势下，课堂秩序的混乱也是花样百出。有一语文老师让学生用“甚闲”造句，可谁曾想，却得到。甚闲，忽知哈士奇之不易。甚闲，已抚遍家中每一处墙皮。
好端端的一堂语文课变成了学生的闲言碎语大讲堂。不得不说，给一个枕头，有的学生就会立马睡去。对于这种学生，老师可以采用多加关心和不理不睬两个方面展开攻势。有的学生只是缺乏老师的关心，如果让他感受到关切的眼神，增加自身存在感，看到自己在老师心目中的地位，或许就会有所改观。这或许只需要我们老师一个关心的问候、一个深情的谈话、一个真心的鼓励。还有一部分学生，需要冷落，等他闹够了，无聊了，他也就不再放肆了。针对这样的学生，不能有人上前劝阻，越是制止，越是疯狂。这就需要我们老师进行忽视他，当这个学生不存在。一个人的表演总有谢幕的时候。等他筋疲力尽的以后，才是老师展开攻势的时候，晓之以理，动之以情，会起到意想不到的效果。针对这样的学生还可以制定相应的奖惩机制，按例赏罚 ，并不占用过多的课堂时间，留在课下以条例约束，不进行口舌之辩，从根本上瓦解其恶作剧的目的。
3. 不失幽默，适当调节课堂氛围
很多老师的工作流于形式，只是一味地照本宣科，完成教学任务。
每天面对这种“念经式”的学习，一些思想活跃的学生迟早有一天会按耐不住，寻找一些“刺激”。对于这种刻板的老师，学生们总是趁其读书之余，去花坛里折腊梅花、桂花树上寻蝉蜕。面对这样的老师，鲁迅先生尚且无法忍受，更何况这些本就没有学习兴趣的学生。尤其是在网课期间，没有老师同学的监督，缺少学习氛围，再加上老师授课内容千篇一律，耗时长，学生上课睡觉现象愈加严重。
对于这样情况就需要老师课前做好教案，规划好课堂进展，适时的进行鼓励或幽默来调节课堂秩序。
