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《藏在数学书里的秘密》
每册12个创编故事和2个数学文化带来14个常态教学契合点,在文化中涵养数学,在情境中感悟数学,在行动中学会数学。培养孩子数学语言,提升数学眼光,养成数学思维,将数学知识融入熟悉的生活、学习场景,创设陪伴孩子成长的学伴,提升孩子对数学的趣味性,激发汉字探索欲;把抽象的数学知识还原于生活,以学科知识做支撑,让孩子领悟数学眼光、数学思想、数学行为。
《晨读10分钟•诵读》
由儿童文学作家金波老师和儿童文学博士王林老师主编,精选中外儿童诗歌、散文,皆在培养孩子“诗意的心灵”。依据统编《语文》教材生成每周主题,创新设计“单元评估表”及“和大人一起读”,适合班级晨读及学生自主阅读。是《语文》教材阅读内容的有效补充和延伸。
《小学群文阅读•古诗词读本》
由倪文锦教授主编。以统编《语文》教材教学要求为标准,按主题精选3-4首古诗词组成阅读单元,每单元后都有“读读练练”,将单元作品融为一体,从字、词、意、用方面设置课后问题,教、学一体。轻松完成小学阶段古诗词的诵、背、会、用。
每册12个创编故事和2个数学文化带来14个常态教学契合点,在文化中涵养数学,在情境中感悟数学,在行动中学会数学。培养孩子数学语言,提升数学眼光,养成数学思维,将数学知识融入熟悉的生活、学习场景,创设陪伴孩子成长的学伴,提升孩子对数学的趣味性,激发汉字探索欲;把抽象的数学知识还原于生活,以学科知识做支撑,让孩子领悟数学眼光、数学思想、数学行为。
《晨读10分钟•诵读》
由儿童文学作家金波老师和儿童文学博士王林老师主编,精选中外儿童诗歌、散文,皆在培养孩子“诗意的心灵”。依据统编《语文》教材生成每周主题,创新设计“单元评估表”及“和大人一起读”,适合班级晨读及学生自主阅读。是《语文》教材阅读内容的有效补充和延伸。
《小学群文阅读•古诗词读本》
由倪文锦教授主编。以统编《语文》教材教学要求为标准,按主题精选3-4首古诗词组成阅读单元,每单元后都有“读读练练”,将单元作品融为一体,从字、词、意、用方面设置课后问题,教、学一体。轻松完成小学阶段古诗词的诵、背、会、用。
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给一年级的孩子选择课外读物,比给三岁的小孩选择绘本还难!
结合孩子的学龄阶段特点,可以从两个维度来给孩子挑选书籍:一是符合他兴趣的课外书;二是被时间验证过的经典好书,比如大奖、名著、畅销书等等。不过一年级的孩子可以读的书有限,但我们可以借助一些数字平台,给他看一些长篇幅的有声绘本、拼音书,也可以给他听一些名著、国学经典、历史文化、校园故事之类的读物。《彼得兔的故事》《笨笨猪》《三十六计》《狐狸的钱袋》《鳄鱼爱上长颈鹿》《声律启蒙》《成语故事》等等都是适合一年级的读物。
“偷懒”的家长,可以直接找这种做少儿阅读的数字平台,比如KaDa故事。我上面提到的书,它里面都有,而且它直接就列好了1-6年级要读什么要看什么,还会根据兴趣来推荐,非常方便。
结合孩子的学龄阶段特点,可以从两个维度来给孩子挑选书籍:一是符合他兴趣的课外书;二是被时间验证过的经典好书,比如大奖、名著、畅销书等等。不过一年级的孩子可以读的书有限,但我们可以借助一些数字平台,给他看一些长篇幅的有声绘本、拼音书,也可以给他听一些名著、国学经典、历史文化、校园故事之类的读物。《彼得兔的故事》《笨笨猪》《三十六计》《狐狸的钱袋》《鳄鱼爱上长颈鹿》《声律启蒙》《成语故事》等等都是适合一年级的读物。
“偷懒”的家长,可以直接找这种做少儿阅读的数字平台,比如KaDa故事。我上面提到的书,它里面都有,而且它直接就列好了1-6年级要读什么要看什么,还会根据兴趣来推荐,非常方便。
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适合一年级学生朗读的经典拼音读物, 并建议家长陪同孩子 亲子阅读,每天诵读课外书,让读书成为一种习惯、一种爱好。 一年级必读书目: (均为注音版.
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