现在中小学有一些老师为什么不管管学生？
不是不管，实乃不能管，世风日下，学校教育也深受苦寒，被学生家长碰瓷多了，谁不后怕，“教师”也仅是职业，和众生一样，苟苟营生而已。
管不起，一次次血的教训打击的！学生太娇嫩，家长太护短，有心幼吾幼，不堪稍磋磨！ 社会 风气坏，歪树难成材！
你这问题太没道理，你能说清楚点什么是管，什么是不管吗？现在对教师的责任和权为划分得很清楚：教书育人。关键是老师还是以前的老师，还是用以前的方法教，但现在人们不认同了。而且个个都懂教育，个个都是专家，对别人的工作指手划脚，弄得老师们干什么都如履薄冰，缩手缩脚。你说要是你，你怎么办？现在出问题的老师大多是真把学生当自己的孩子管，想把学生培养成材，结果出事了。回头看看，现在象老师一样认真负责的行业有几个？
汪国真说：不是不想爱，不是不去爱，怕只怕，爱也是一种伤害。 老师也只能说： 不是不想管，不是不去管，怕只怕，管也是一种伤害。 怕本着“为你好”的善意，却落得个“自己不得好”的结局，怕伤人，也怕伤己。 身为老师的我，无奈的告诉自己：
一中一西，一佛教一基督教，却多么异曲同工的两句话啊！
老师“放弃”管教学生原因？哪个家长不希望自己的孩子“成龙成凤”，同理，哪个老师不希望自己的学生“成人成才”，可如今，“佛系”教师越来越多，究竟为哪般？
原因其实很简单： 一则管不了，二则不敢管。
1.家长无底线地溺爱，让老师管不了
班上有个学生，花钱大手大脚，一个月生活费3000元左右。高中，花钱大手大脚的学生心思在学习上的少，要么谈恋爱，要么是抽烟、喝酒……我打电话给学生母亲沟通这个问题，建议她控制下孩子的消费，她回答让我无奈： 不敢少给呀，少给了，怕他干傻事坏事（指偷、抢行为）啊。
还有一名学生，上课睡觉，早读经常迟到，甚至不到学校，让她母亲给他请假。经询问，原来孩子每天晚上玩手机到凌晨。找他母亲沟通，她母亲同样的话： 从小养惯了，不敢逼他念书啊，怕逼狠了，他做傻事（指出走、轻生等行为）啊！
2.学生、家长、教育部门、甚至 社会 ，让老师不敢管
这几条，我真不想多说了。稍明白事理的人，去看看网上的新闻：看看现在的 学生、家长 ，以及现在 老师的生存环境 。相信你们会明白：
其实，老师没变。想管学生，正在管学生的老师还是大多数。 真心希望，教育生态会越来越好，老师生存的 社会 环境，也能好起来。 那时候，老师自能扬鞭策马，在教育事业的漫漫长路上奋然前行！
我当初中物理教师31年了，在乡镇学校22年，现在是我县一中的一线教师。我年轻的时候以严厉著称，以至于我和曾经的学生（现在已经40岁出头）一起聚会的时候，他们谈得最多的就是我“体罚”，而且“以此为荣”；而最近10多年我也能够凭我当年的“余威”“震慑”住学生，不过我更加“佛系”了，更加小心翼翼了。
在1989年 1999年，我对学生常常进行“惩戒”，家长们也都支持，当年我的教学成绩在全县非常好，家长争先恐后把孩子送到我的班上。我1989年参加工作，分配到一所区中学，我县总人口80余万，共有7所区中学，区中学是除县中以外最好的中学了。我们这所区中学，在一个较大的乡镇，可以收三个乡镇的优质学生，当年我所在的这所区中学在全县排名中等。
当时我们一起分到这所区中学还有另外4个大学生，我们这些年轻教师给这所学校注入新鲜空气，对学生要求特别严格，学生如果作业没有完成，一般就是戒尺“伺候”，教学成绩突飞猛进。
1991年中考成绩出来了，校长紧紧握住我的手，激动地说：“你们这一群年轻人很优秀，我们学校中考成绩每一科都是全县第一名！”
学校的王校长第二年就调人县教育局，担任了教育科当科长，后来的校长到职高当校长，刘校长到教育局担任教研室主任，罗校长后来成为教育局计财股股长……
2000年以后，我就彻底不使用手中的“戒尺”了。但是仍然对学生比较严格要求。在2000年以后，各地纷纷出台了 严禁体罚学生 的规定，而且周围就有一些教师因为体罚学生被处分的。虽然我没有对学生“惩戒”了，但是我的“余威”仍然还在，因为我的严厉在周围还是“小有名气”，所以我的课堂仍然是清风雅静，我的教学质量仍然不减。
2011年我调到县二中，我的火爆脾气更加收敛一些。
2011年我调入县二中，有熟人悄悄告诉我，对学生千万不要动手， 如果一动手，学生电话就打到教育局了。后来我了解到，一个学生往老师茶杯吐痰，那个老师动手了，结果这个学生家长和亲戚10多个人还跑到学校闹，说老师体罚学生，对未成年人来说是违法的。
因此， 我接到的班级，首先要向班主任了解学生的情况，尤其是要了解家长的“脾气” 。
如果 家长属于过于偏袒孩子的人，我会对他的孩子“格外开恩”：实在完成不了学习任务我就少管一点；实在上课要睡觉，我尽量让周边同学不要惊扰他。
如果家长属于理解教师，对子女要求比较高的人，我就严格要求，违反纪律和没有完成学习任务的我就严加管教。
所以，在二中我的成绩也比较好。
现在的我比较“佛系”。2014年，我调人我现在的学校，我县一中。我县一中是四川省一级示范学校，我们的初中部在全市140多所初中当中，中考成绩一直排名前10名。
我们学校初中部集中了全县优质生源，不过我们学校的初中仍然有摇号生，优质生源集中在火箭班，其他生源在“平行班”， 平行班的学生有的在小学就是熊孩子，对于这些学生，班主任和任课老师都“小心翼翼”，实在是家长过于溺爱的，过于偏袒孩子的，我们的老师都“轻言细语”，要求不是很严格。对于家长支持老师工作的学生，我们就严格要求，所以极个别熊孩子不影响学校教学质量。
我对熊孩子方法很简单。
第一，影响纪律的我必须干涉，站起来听课。
第二，如果干涉不听，拒绝站起来听课的，我就说要告诉班主任。
不过，31年来，我还没有遇到敢在课堂上与我唱反调的学生，可能他们的家长就是我的学生，知道我的脾气火爆，不好惹吧！
结语：现在的老师不是不管学生，而是分类管理。体罚学生这个事情基本没有了，但是严格要求仍然是主流，对于极个别“护犊子”的，当然大家都“绕道走”，尽量降低要求而已。其实90%以上的家长支持老师工作，我们做好90%的学生的工作足矣，因材施教就可以了。
有些孩子就是批着学生外衣的阿哥、格格。都是天皇老子小祖宗，说不得骂不得更碰不得，否则就是一闹、二告、三跳！管多了都是累、都是泪！
现在中小学有一些老师不敢管学生，一是由现实 社会 的大环境所决定。现在许多孩子的家长对自己的孩子偏信偏爱，老师管学生，家长不管对不对，就要找老师要说法，甚至提出经济赔偿之类的无理要求。在这种情况下，一些老师为了规避自己的责任，不敢管学生，是在保护自己，我认为这是可以理解的。二是现在教育的一些有关教师管理的法制法规，限制了老师管理学生的行为。譬如说体罚学生等，这些情况是很难把握的，把老师限制得死死的，……不敢有任何其他的行为。在这种情形下，出现一些老师不敢管理学生的事情，是可以理解的。这没有什么不对。
很高兴有机会回答您的问题。
有些中小学教师不管学生的表现1.不愿管。 有些教师目睹个别学生违纪或不搞学习，听之任之，不愿意管。
2.不敢管。 有些教师目睹个别学生违纪或不搞学习，明知不对，甚至也很气愤，但怕惹麻烦，不敢管。
有些中小学教师不管学生的原因1.不愿管的原因。 不愿管的主要原因是工作责任感淡薄，认为学生搞不搞学习或违不违纪是学生和家长的事，与自己关系不大，尤其是有的教师工资又低，工作积极性更是高不起来。
2.不敢管的原因。 不敢管的原因有两个：一是工作能力欠缺，不知道怎样去管，没有底气，怕管不好。二是不愿意惹麻烦。或怕学生顶撞，或怕学生出意外，或怕家长来学校闹事。目前，由于“校闹”频繁，学生因教师严格管理而出现意外的事故也较多，许多教师怕给自己惹麻烦，遇到学生不听话，不是睁一只眼闭一只眼，就是绕道走。
如何解决有些中小学教师不管学生的问题1.加强师德教育，提高教师工作责任感。 要通过组织教师开展专题学习、座谈、演讲等活动，提高教师工作责任感，让他们懂得“教书育人”是教师的天职。
2.加强专业培训，提高教师育人水平。 要采取“走出去”、”请进来“、”老带新“、”一帮一“等方式，提高教师的育人水平，让他们懂得如何去管理学生。
3.营造良好氛围，树立教师敢管的勇气。 要通过学校、家庭和 社会 三位一体的有机结合，积极营造尊师重教的良好氛围，让教师遇到违纪和不搞学习的学生愿管、敢管。
总之，之所以会出现题主所说的这种令人心寒的情况，原因肯定是多方面的。但我相信：只要加强教师的师德教育和能力培训，尊重、理解和关爱教师，一个姹紫嫣红的教育的春天就一定会来临。
老师管学生，这是天经地义的事，管学生的学习，管学生的纪律，管学生的 健康 ，管学生的思想 可以说，学生在校期间的一切，都是老师管理的范围。对学生的管理是老师的职责，但不知从什么时候开始，老师不敢大胆地管理学生了，究其原因，最重要的是大部分人的 社会 价值观改变了，他们不再认为＂万般皆下品 惟有读书高＂，学生读不读好书无所谓，因为即使读了大学毕业也无分配，从哪来的回哪去，自己去找工作。这就导致了＂读书无用＂的思维，加上有些没有读多少书的人或自己闯出了一条致富路，或靠父母找到了一条生存之道，或找关系谋得了一官半职……无形之中成了不读书也有出息的榜样！知识不重要了，那么传授知识的人也就相应的不重要了，当然就得不到尊重了，此其一。其㳄是教师地位不是很高，原因主要是教师工资较低，其三是近些年家长把孩子看得过重，若在学校挨了批评，有些家长会跑到学校直接斥责老师或领导，试问，在这样的环境下，有几个老师去严管学生？中小学老师是想管却怕管，只好选择：惹不起我躲得起！
每一位老师内心都是想把学生管理好， 事实上大部分老师也是管的，不管，老师在学生心目中就没有威信；不管，课堂就无法维持，老师就上不了课 。然而，每个学校都会有一些老师不管学生，他只管埋头教书。为什么不管，有这样几个原因：
一、缺乏管理能力
管理学生是一种能力 ，老师计谋多多，学生言听计从；老师不怒自威，学生毕恭毕敬；老师收放自如，学生乖乖就范。但有些老师声嘶力竭，学生叽叽喳喳；老师拍桌子打板凳，学生我行我素。几个回合下来，老师甘拜下风。我上我的课，你玩你的。这样的老师，不是不想管，是力不从心，有时躲在办公室偷偷哭。 家长一两个孩子都管不住，几十个孩子有多难管，只有当过老师才知道。
二、最怕家长找麻烦
现在的家长大多溺爱孩子，严厉不够，疼爱有加 ，嘴上说， 老师，孩子不听话你打他都不碍事。 能打吗？有时骂几句还有家长护短，稍微站一站，罚写一点作业，有家长就不乐意了，甚至有找校长告状的。当然，家长碰瓷的那是极品，一般倒不会。这样纵容，只是害了孩子，老师不敢管，学生更调皮。
三、学校有规矩
在学校，校长逢会必讲， 教师不能体罚学生，出了问题，你吃不了兜着走！你可以不为校争光，但你决不能给学校抹黑。 因为，只要教师体罚出了问题，媒体一边倒，声讨教师，声讨学校。 在这样的压力下，有些教师只好放弃原则，迁就学生，完成教学任务就行。
出于以上几个原因，有些老师不管学生。说实话，这样的老师恐怕只有十分之一， 大部分老师是管的，出于良心，出于责任，出于性格。真不管，教室还不闹翻天！
