Question

《给教师的建议》读书感悟81—85

Answer 1

81.全面发展教育思想的一些问题

这条建议是作者在去世前不久准备的博士论文中的一个章节，谈论的很全面，但是有的内容读得很艰难。作为教师经常会说要培养学生要德智体美劳全面发展，这里苏霍姆林斯基给我们详细而全面地讲述了八个问题。

（一）全面发展的首个问题是道德品质。在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐，在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。教育者的任务在于不要让某些受教育者感到不公平，是一种不幸。而应当传输给学生正确的情感、态度和价值观，使学生不卑不亢的生活，让每一个学生明白任何人都有权利享受幸福的生活。教师对学生要去除“唯分数”论。不要把分数当作衡量评价，一个人的唯一的尺度。对于学习困难的学生，教师要帮助他找到自己擅长的领域，帮助学生找到自己的存在感、发现自己的价值所在，丰富学生的精神生活，这样可以鼓舞儿童向上成长的心。

（二） 如何使学生认识和体会到，进入这样一座宫殿——它的名字就是知识和教养，以及获取人类文化的宝藏，这是我们的制度、我们的社会的一项最大的福利。 培养学生的责任感，使学生明白生活中有允许做的事和不允许做的事，有值得赞扬的事和应受到谴责的事。同时作为教师，应该使困难的学生，深刻地明白自己所拥有的，懂得什么是“来之不易”，学会珍惜，学会感恩。

（三）需要的教育。最理想的状态是不贪、克制、珍惜，也就是作者所说培养愿望的文明，愿望的文明是责任感的另一个方面，要培养有高度道德意义的、高尚的愿望。

（四）培养愿望的文明。 在人的生活中，满足物质需要与形成、发展、满足精神需要之间，能否建立起明智的和谐。 教师要使学生在学校能够低下头学习，掌握知识；抬起头环顾四周，发现生活中的美好，丰富自己的精神生活，唤起每个学生的人格独特性。

（五）实施普及中等教育，使千百万工人、农民有机会受到高等教育，培养具有中等教育甚至高等教育的“普通”劳动者。也要使学生有这样的意识，就是去从事工人和农民的普通的、“粗重的”平凡的劳动。这就要使一个人从儿童就开始劳动生活。在学校教育中使学生能够把思考和劳动结合起来，并能够收获劳动的光荣感，产生一种自己是劳动的聪明而有才智的主宰者的尊严感。我们要在每一个未来的物质生产的劳动者身上，培养起一种对知识、文化和美的不可熄灭的向往。

（六） 掌握牢固的、深刻的、理解透彻的知识，培养人在整个一生中都在追求“我要比今天知道的更多”的不能动摇的愿望。 培养学生的求知欲，这需要教师耐心、细致、有技巧的引导，同时需要家庭的配合。在学校教师要努力使学生经历这三个阶段：做出自己的努力，靠劳动取得成果，享受到脑力劳动的欢乐。当学生有了强烈的学习的愿望，他的自我教育之路也就开始了。

（七） 家庭要有高度的教育学素养。 这是最复杂、最困难的问题之一。就像作者所说 人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。 因此，学校要和家庭抱着一致的信念，而且要志同道合，家长学校必不可少。

（八） 培养道德的成熟性。 我的理解是培养学生有坚定的信念，懂得自己的责任。最终能够明确自己的努力方向，人生目标。

82.关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作

儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。 因此关心学生的健康，是教师最重要的工作。首先，教师要与家庭保持经常的联系，不仅了解学生的身体状况，同时也可以做到家校配合，使学生锻炼身体常态化，通过一系列的活动强身健体、锻炼意志，培养好习惯。

83.“思考之室”——我们的阅览室

阅读对于学生各方面的发展有着不可估量的作用和影响。有人统计一般情况一个人一生读完的书不超过2000本，所以，选择好书，让学生与书为友。苏霍姆林斯基建议学生多读名人传记，了解伟人是如何学习的，激发自己血液里的渴望学习的因子，并用最高的尺度来衡量自己；建议学生多度科普书，在书中发现生活的奇妙，激发学生的好奇心和探索精神。在这个“思考之室”里还有物理、数学等多种书籍。当学生在学校读了几本喜欢的好书后，他会在家中也主动的拿起书。 一个人在少年时期和青年早期度过那些书，书籍对它意味着什么，这一点决定着他的精神丰富性，决定着他对生活目的的认识和体验。 让学生爱上书籍，学会在书籍中认识周围世界和认识自己的时候，他才有可能进行自我教育。

84.我们的“家长学校”

苏霍姆林斯基多次提到“ 家庭要有高度的教育学素养 ”，教育学应当成为所有的人都懂得的一门科学，家庭或者父母是儿童早期的最重要的教育者，父母的样子决定了儿童的样子，因此，对于父母懂得教育学、心理学相关的知识对于学校教育起到了“减负”的作用。帕夫雷什中学根据学生的年龄特点分组进行家长课堂，问题犀利，实用性强。看到一条条谈话题目，我也想穿越到学校聆听。

85.农村学校的特殊使命

农村学校教育更有挑战性，农村学校有可能是当地文化的策源地，它对农村的整个智力生活、生活和精神生活有着很大的影响。从农村中学毕业出来的青年人，大部分永远的离开了农村，而一去不返，渴望成为城市居民。与中国农村的情形相似。在全面发展教育思想一条建议中，作者提到要培养学生的劳动教育，体验劳动的创造性，愿意参与农业劳动之中，要让智力上发展的、教育的青年人去充实农村。

在农村学校里，首先要考虑的是如何创造一种学生在其中进行学习的氛围。不论从事什么工作，都应当有对知识的需要。有饲马员家有藏书2000本，医生家里连书架也没有。对知识的需求不应用职业决定，也不要把农业劳动看作低人一等，不需要智慧的事。农村学校的教育要使学生的精神生活更丰富，眼界更开阔，思维更灵活。让每一个走出校门的学生都能够终身保持着对知识的渴求。