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一堂有趣的作文指导课

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一堂有趣的作文指导课

今天是我们班第五单元的作文指导课，讲的内容是如何抓住说明文的特征？有趣的导入促使同学们在课堂上快乐的学习和收获。

我从柏拉图的对“人”的描述一句话导入新课，“人是一个没有羽毛能直立行走的动物。”紧接着出现一幅“被拔光了毛的鸡”的图片，班里同学都很惊讶设计的问题:A学生这样的描述准确吗？学生齐声回答:“没有。”没有抓住思维事物的本质特征？学生异口同声地回答。

接着讲到说明文的导入，大多数说明文都可以用，就拿苏州园林来说吧！俗话说:“上有天堂，下有苏杭，杭州以山水闻名，而苏州则以园林为名。望有江南园林甲天下，苏州园林甲江南。这便是用形象生动的语言直接引导学生进入课文，这便是引言式导入。

我们也可以把挂图、标本、模型等教学用具直接展示在学生眼前，有条件的学校还可利用幻灯、录像等先进的教学工具，让学生对被说明的事物先有一个直观感受，然后导人课文，这便是直观式导入。

我们还可以先提出问题,让学生思考回答后,再导入课文，拿《中国石拱桥》来说，教师这样导入：在学习新课以前，我想提个问题，考一考同学们的`记忆力，看哪位同学能准确地答上来。我们初一时学习了《中国历史》课本第1册，在“隋唐时期的文化”中讲到隋朝有一位杰出的工匠设计建造了著名的赵州桥，这座桥在中外桥梁史上有着重要的地位。这位杰出的工匠叫什么名字？赵州桥原名什么？这座桥有什么特点？请同学回答后，教师指出赵州桥是中国石拱桥中杰出的代表之作，历代有不少文人对它进行了描绘，我们来看看著名的桥梁专家茅以升教授是如何来介绍这座桥的。这便是提问式导入。

我们也可以复习前面学过的与本课有关的内容，然后导入课文。拿《个园》来说吧，同学们前面学过了《苏州园林》，叶老在说明设计者和匠师们自出心裁、别具匠心地追求园林艺术使之构成一幅完美的图画时，强调了四个“讲究”，我想大家一定能如数家珍他说出来（请同学复述），这四个“讲究”涉及苏卅园林的亭台轩榭、假山池沼、花草树木和近景远景。我们自学的《个园》写了扬州城内一处园林的主要景物。请同学们速读这遍课文，用自己的话说说“个园”名称的来历，园中主要有哪些景物？作者抓装个园”的什么特征来写的？这便是复习式导入。

以《小白兔》的例子和《香烟的自白》总结出写说明文必须要仔细观察，抓住事物的特征，写一篇说明文。