我们老师该如何管理逃课的学生，有哪些好的建议吗？
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学生逃课往往是因为他的心里有需求没得到满足，或者有无法自行解决的烦恼。 到了初高年级，有些班级就会出现一些逃课、旷课的学生，这些逃课旷课的学生，往往还有许多其他的毛病。
学生作为未成年人，自律性不够，解决问题能力差，要解决他们的逃课问题需要对症下药。 我看某些老师在处理逃课的学生，一般是这么做的：
要找到学生，首先要获得他的信任。要让学生明白，老师不仅是老师，还是个关心他的人，会真心从他的角度分析问题。只要获得了信任，就算他的话中真假参半，但多多少少都会敞开心扉。
学生逃课一定是内在有所需求，所以逃课成因并不仅仅是我们看到的表象。
找到原因后，把这些原因整理好，记录在本子上（形成表格最佳）。别小看纸上写的这些东西，这些文字可以使学生清晰的认识自己。这时，我们只需要加以沟通，让学生通过视觉、听觉刺激，产生转变意识。
有了转变的意识，我们还是要以学科为主阵地来挽留学生。例如，找到学生最擅长的一门学科，让他在这门学科中获得一些成就感。有了成就感，他在学习上就有了施展拳脚的空间。相信，他会更加热爱这门学科，进而对学校产生更多好感，逐渐的就不会逃避学校和学习了。
当然，转变逃课学生，不是一日两日之功，逃课问题是多方面因素影响的结果。我们要具体问题具体分析，找出原因对症下药。
在教师惩戒权存在极大争议的今天，要想留住一个逃课的学生又不伤害到我们自己，只能时常关注他、关怀他，尽最大所能帮助他走出迷雾，回到正确的道路上。
关注小语分分，关注儿童学习力，探讨学习方法。
要按以前的做法呢，老师会找逃学逃课的孩子谈心，跟他讲“知识改变命运”、“知识就是力量”不读书没文化以后会没前途……calabacalabash……大多数时候是有效果的，因为，老师是真为学生好。现在呢，你想为学生好、跟他聊人生谈理想讲道理说未来……得到的可能是这些个孩子的不耐烦甚至白眼!刚那个被解聘被除名的老师就是没分清时代，逃课学生不听劝告，拿课本抽了学生~最好的解决办法就是通知家长，如果家长不重视，那就来不来随他，学不学随意，完事儿!
以一个过来人的身份讲，很多时候，老师和学生的矛盾在于缺乏沟通。
针对逃课的学生，不要采取过于激烈的方式，比如辱骂或者责罚的方式，也许老师是想要严格要求学生，但事实上在教育上应该注重因材施教。首先，老师应该好好和逃课的学生了解逃课的缘由，大部分逃课的学生都是因为贪玩或者不想上课，这时候就很需要老师的一个耐心劝导，并没有哪个学生是十恶不赦油盐不进的，其实，双方都学会换位思考，问题就容易解决多了。
尊重每一个学生，教师不在潜意识里将学生分等。对逃课学生，要了解逃课的原因，是自身的还是老师的？是逃某个老师的还是逃所有老师的？如果是只逃某老师的，老师应当自我总结，与学生加强沟通，改正自己的不妥之处；如果是学生自身的原因不思学，且屡教不改，建议退学，早点进行他喜欢的职业培训。不是每个人都需要上大学，适合自己的才是最好的！
首先，询问为什么逃课，依不同原因采取相应对策；第二，学生对逃课行为如何认识，是否认错；第三，让学生自己谈一下如何处置自己的逃课行为，根据学生的处置方式然后依据校规做出恰当处理，给予必要的“惩罚”（比如连续打扫卫生等）；最后，根据学生的认识及学生的认知水平和学生谈心，指出逃课行为的性质，遵守规则的重要性等等，使学生能真正认识自己的错误且心服口服。忌采取生硬的方式，更不要直接暴力相向。
《求告学生书》
一、我教我的、你学你的，大家相互配合完成各自任务，可好?
二、我教的好不好、你学的好不好，大家各自凭良心做事，可好?
三、我不管你、你别惹事，大家都不给 社会 惹麻烦，可好?
我教不好，凡正会继续干我的老本行；你学不好，凡正也能花钱进大学，大家各自相安无事，可好?
先弄清楚:学生学好了谁受益？一，如果学好了是老师受益，那么老师不管采取什么措施，只要有益于学生学好，向好的方面转化，都是可以的。二，如果学生学好了，受益的是家长，那么就得看家长的态度，脸色采取措施，可不能越过家长红线半寸。否则，老师你就玩完了。反正受益的又不是你老师，有必要触碰家长的红线吗？三，受益的如果是 社会 ，那么就得看法律法规怎么规定，这个红线是任何老师都不能触碰，否则，老师你将非常悲惨！所以，老师该怎么教育这类学生，取决于谁受益来决定！
通知家长，回家教育。
层层上报，校长不管局长管，局长不管厅长部长管
第一次警告，第二次通知家长，第三次叫其家长带回去。
学生作为未成年人，自律性不够，解决问题能力差，要解决他们的逃课问题需要对症下药。 我看某些老师在处理逃课的学生，一般是这么做的：
要找到学生，首先要获得他的信任。要让学生明白，老师不仅是老师，还是个关心他的人，会真心从他的角度分析问题。只要获得了信任，就算他的话中真假参半，但多多少少都会敞开心扉。
学生逃课一定是内在有所需求，所以逃课成因并不仅仅是我们看到的表象。
找到原因后，把这些原因整理好，记录在本子上（形成表格最佳）。别小看纸上写的这些东西，这些文字可以使学生清晰的认识自己。这时，我们只需要加以沟通，让学生通过视觉、听觉刺激，产生转变意识。
有了转变的意识，我们还是要以学科为主阵地来挽留学生。例如，找到学生最擅长的一门学科，让他在这门学科中获得一些成就感。有了成就感，他在学习上就有了施展拳脚的空间。相信，他会更加热爱这门学科，进而对学校产生更多好感，逐渐的就不会逃避学校和学习了。
当然，转变逃课学生，不是一日两日之功，逃课问题是多方面因素影响的结果。我们要具体问题具体分析，找出原因对症下药。
在教师惩戒权存在极大争议的今天，要想留住一个逃课的学生又不伤害到我们自己，只能时常关注他、关怀他，尽最大所能帮助他走出迷雾，回到正确的道路上。
关注小语分分，关注儿童学习力，探讨学习方法。
要按以前的做法呢，老师会找逃学逃课的孩子谈心，跟他讲“知识改变命运”、“知识就是力量”不读书没文化以后会没前途……calabacalabash……大多数时候是有效果的，因为，老师是真为学生好。现在呢，你想为学生好、跟他聊人生谈理想讲道理说未来……得到的可能是这些个孩子的不耐烦甚至白眼!刚那个被解聘被除名的老师就是没分清时代，逃课学生不听劝告，拿课本抽了学生~最好的解决办法就是通知家长，如果家长不重视，那就来不来随他，学不学随意，完事儿!
以一个过来人的身份讲，很多时候，老师和学生的矛盾在于缺乏沟通。
针对逃课的学生，不要采取过于激烈的方式，比如辱骂或者责罚的方式，也许老师是想要严格要求学生，但事实上在教育上应该注重因材施教。首先，老师应该好好和逃课的学生了解逃课的缘由，大部分逃课的学生都是因为贪玩或者不想上课，这时候就很需要老师的一个耐心劝导，并没有哪个学生是十恶不赦油盐不进的，其实，双方都学会换位思考，问题就容易解决多了。
尊重每一个学生，教师不在潜意识里将学生分等。对逃课学生，要了解逃课的原因，是自身的还是老师的？是逃某个老师的还是逃所有老师的？如果是只逃某老师的，老师应当自我总结，与学生加强沟通，改正自己的不妥之处；如果是学生自身的原因不思学，且屡教不改，建议退学，早点进行他喜欢的职业培训。不是每个人都需要上大学，适合自己的才是最好的！
首先，询问为什么逃课，依不同原因采取相应对策；第二，学生对逃课行为如何认识，是否认错；第三，让学生自己谈一下如何处置自己的逃课行为，根据学生的处置方式然后依据校规做出恰当处理，给予必要的“惩罚”（比如连续打扫卫生等）；最后，根据学生的认识及学生的认知水平和学生谈心，指出逃课行为的性质，遵守规则的重要性等等，使学生能真正认识自己的错误且心服口服。忌采取生硬的方式，更不要直接暴力相向。
《求告学生书》
一、我教我的、你学你的，大家相互配合完成各自任务，可好?
二、我教的好不好、你学的好不好，大家各自凭良心做事，可好?
三、我不管你、你别惹事，大家都不给 社会 惹麻烦，可好?
我教不好，凡正会继续干我的老本行；你学不好，凡正也能花钱进大学，大家各自相安无事，可好?
先弄清楚:学生学好了谁受益？一，如果学好了是老师受益，那么老师不管采取什么措施，只要有益于学生学好，向好的方面转化，都是可以的。二，如果学生学好了，受益的是家长，那么就得看家长的态度，脸色采取措施，可不能越过家长红线半寸。否则，老师你就玩完了。反正受益的又不是你老师，有必要触碰家长的红线吗？三，受益的如果是 社会 ，那么就得看法律法规怎么规定，这个红线是任何老师都不能触碰，否则，老师你将非常悲惨！所以，老师该怎么教育这类学生，取决于谁受益来决定！
通知家长，回家教育。
层层上报，校长不管局长管，局长不管厅长部长管
第一次警告，第二次通知家长，第三次叫其家长带回去。
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